Comienza el curso 2019-2020 con nuevos retos no sólo para los alumnos, también para los profesores: nuevos alumnos, compañeros, nuevas circunstancias en el aula y nuevos objetivos.
Pero, ¿cuáles son realmente las prioridades de los profesores en el inicio de curso? Principalmente poder centrarse en la tarea primordial de su trabajo: el aprendizaje de los estudiantes. De ahí que antepongan la reducción del tamaño del aula mediante la contratación de más personal sobre la mejora salarial, según la última Guía del Profesorado Talis de la OCDE. >>Consultar Sueldo de un profesor en España
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La práctica hace al maestro: técnicas para el aula
Ocho de cada diez docentes aseguran que pueden mantener el orden en el aula, pero un tercio destaca que con dificultades para motivar a los estudiantes a aprender. Esta problemática se incrementa en los profesores noveles, quienes manifiestan más obstáculos para controlar las conductas disruptivas en clase, frente a aquellos docentes más experimentados.
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¿Cuestión de actitud? La actitud docente es clave para la gestión del aula. Entre las técnicas para ganarse a la clase que dan los expertos destacan las siguientes:
– Normas claras desde el primer día. Se pueden negociar en cierta medida con los alumnos, pero hay que fijar las normas desde el principio sin importar las que hubiera en el curso anterior.
– Demostrar autoridad. No significa alzar la voz ni actuar de forma dictatorial, sino tomar decisiones y mostrar que se tiene la última palabra.
– Siempre positivo, nunca negativo. Hablar en positivo a los alumnos hace un discurso mucho más efectivo. Por ejemplo: en lugar de «no hagas esto» intenta decirlo con «quiero que hagas esto».
– Buscar el apoyo del líder. Se logra empatizando con él y dándole ciertas responsabilidades en clase. Una vez conseguido, cada cosa que quieras de la clase, si cuentas con el apoyo del líder, será mucho más sencillo de alcanzar.
– Preparar bien la clase y anticipar hechos. A los alumnos les da confianza escuchar a un profesor que tiene la clase bien preparada y organizada, así como adelantarles actividades que se van a realizar o acciones que van a ocurrir. Despertará su curiosidad y motivación.
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Formación docente: ¿preparados para actuar?
Apenas el 35% del personal docente en España asegura haber recibido una formación inicial apropiada para abordar la diversidad de estudiantes. Un porcentaje notablemente inferior al de la media de los países de la OCDE que se sitúa en el 62%, según el último Informe Talis. >>Cómo ser profesor: Pasos a seguir
Desde CC.OO. recuerdan que a esta formación inicial «deficitaria», se añade el problema de la asignación de profesores principiantes. En opinión del sindicato deberían empezar en «entornos más controlados y menos exigentes», además de contar con la asignación de un tutor que les acompañe y oriente en los inicios «de una profesión tan compleja».
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Sobre la mesa está el hecho de cambiar el acceso a la profesión docente y potenciar la participación en programas de formación continua para el profesorado, necesaria para estar plenamente actualizados y preparados para afrontar las diferentes problemáticas que tienen lugar en las aulas españolas: abandono escolar, bullying o acoso escolar, diversidad de alumnado y alumnos con necesidades especiales, entre otras. >>Ver Curso online de Ciberacoso escolar