Temario
La enseñanza y el aprendizaje han sido considerados por mucho tiempo como dos de las
principales acciones o funciones que realiza un profesor. Simultáneamente, el profesor realiza un
conjunto de acciones evaluativas con el propósito de establecer el nivel o grado de aprendizaje
que han alcanzado sus estudiantes.
El propósito general del curso es hacer al profesor competente, desde la perspectiva de la
ontología del lenguaje, para el rediseño de su práctica docente y su práctica evaluativa, a partir de
una interpretación del enseñar, el aprender y el evaluar.
Dirigido a:
Docentes, administradores y directivos de Instituciones Educativas,
públicas y privadas, del nivel medio superior y superior.
Objetivo General:
Desarrollar competencias lingü,ísticas para el rediseño de la práctica
docente y evaluativa.
Objetivos específicos:
* El participante desarrollará un sistema de distinciones básicas en la
evaluación del aprendizaje.
* El participante analizará las implicaciones de la evaluación del
aprendizaje en relación con su práctica docente.
Contenido temático:
El curso está organizado en cinco ejes temáticos y una actividad
integradora, conforme a la siguiente distribución:
TEMAS
La evaluación actual
El observador y la acción humana
Tríada del accionar docente
Modelos y técnicas de evaluación
El examen, su diseño y desarrollo
