Contenido
?Armonización
Mitos sobre niños/as
Pasos en las sesiones con los padres a solas y con los niños y niñas (Parte I)
Trampas vitales en los niños y niñas
Apego seguro e inseguro
Depósito de la personalidad, necesidades (lupas) y defensas. Los sistemas de acción en los niños y niñas
Trampas y trampolines
Eventos importantes de la línea del tiempo de padres y niños
Identificamos las partes emocionales (EP) de los niños/as y de los padres
Registro análisis funcional familiar (AFF)
Cuestionarios y pruebas proyectivas: Test de la familia, etc.
Demo: Objetivos de la terapia; explicación a la niña/o; línea del tiempo (LT); PAN
(Padre-Adulto-Niño del Análisis Transaccional); el reloj de los estados; 3 dimensiones:
amor-valoración; seguridad y control; recursos; 3 cerebros; memorias implícitas y
explícitas; ventana de tolerancia; zona de desarrollo próximo; disociación; motivación
Materiales para utilizar en las sesiones: Bola mágica detectora de emociones; caretas con
emociones básicas; matrioskas; tren de la vida; globos de agua con caras de emociones
para ponerse en los dedos
Demo (con madre e hija): Preparar el tren de la vida en sesión; gestión de dificultades;
trampas-trampolines; ensayos; modelado; re-ensayo
Demo: Padres que lloran en sesión; niña que se enfada y rompe algo en sesión; niña que miente
Demo: Instalación de recursos; abrimos y cerramos con algo positivo; reprocesamiento
Demo (con madre e hija): Juego de las máscaras; recurso puente; corazones; cambios de
estado emocional; tren de la vida; afirmaciones sobre autoconcepto; experiencia de
seguridad; experiencia de control; orientamos a la niña en el tiempo; proyección a futuro
Tareas para casa: traer fotos; AFF; potenciar elogios y reducir críticas
Ejercicio por parejas: Cómo explicamos la PAN, la casita; el depósito y las partes
Cómo crear una narración reparadora de un trauma
Dinámica grupal: Creación de canciones sanadoras en grupos
Propuestas para el nivel II: Cuentos de defensas, narraciones de trauma, canciones sanadoras
Dinámica final
Cierre
