Oposición de Lengua y Literatura (Oposición Secundaria) del centro MasterD Davante

Programa de Oposición de Lengua y Literatura (Oposición Secundaria)

Centro Premium

Cursos de MasterD Davante

Modalidad: Online , Semi-presencial , A Distancia

Localización: Alicante/Alacant , Barcelona , Vizcaya/Bizkaia y otros lugares

Consulta Promociones Disponibles.

Descripción

¿Siempre has deseado trabajar como profesor de Lengua y Literatura? No lo pienses más, esta es la oportunidad que estabas esperando, prepárate con MasterD Davante y supera con éxito las Oposiciones de Lengua y Literatura.

Davante nace de la unión de MasterD y MEDAC, dos referentes históricos del sector educativo en España que han impulsado la carrera profesional de más de 1.000.000 de personas. Esta integración nos consolida como el centro de estudios número 1 en empleabilidad, gracias a nuestra extensa red de centros y al compromiso de un gran equipo de profesionales dedicados a la formación de calidad. Desde nuestros inicios, trabajamos con un firme propósito: que todo el mundo vaya más lejos.

Aprueba la próxima convocatoria y obtén un empleo público. Te preparamos para que apruebes las oposiciones mediante el desarrollo de un tema, unidades didácticas y casos prácticos.

A quién va dirigido

Hemos diseñado este programa formativo, para que lo realicen todas aquellas personas interesadas en profesor de lengua y literatura.

Objetivos

Lo que pretendemos con la formación, es dotar a los participantes con las habilidades, destrezas y conocimientos para aprobar el concurso-oposición.

Temario

Estudia con el mejor temario de oposiciones de lengua y literatura. Estos son los temas que entran en esta oposición:

Lenguaje y comunicación. Competencia lingüística y competencia comunicativa.
Teorías lingüísticas actuales.
Lenguaje y pensamiento.
Lenguaje verbal y lenguajes no verbales en la comunicación humana. Relaciones.
Los medios de comunicación hoy. Información, opinión y persuasión. La publicidad.
El proceso de comunicación. La situación comunicativa.
Las lenguas de España. Formación y evolución. Sus variedades dialectales.
Bilingüismo y diglosia. Lenguas en contacto. La normalización lingüística.
El español de América. El español en el mundo: situación y perspectivas de difusión.
La lengua como sistema. La norma lingüística. Las variedades sociales y funcionales de la Lengua
Fonética y Fonología. El sistema fonológico del español y sus variantes más significativas.
La estructura de la palabra. Flexión, derivación y composición. La organización del léxico español.
Relaciones semánticas entre las palabras: hiponimia, sinonimia, polisemia, homonimia y antonimia. Los cambios de sentido.
El sintagma nominal.
El sintagma verbal.
Relaciones sintácticas: sujeto y predicado.
La oración: constituyentes, estructura y modalidades. La proposición.
Elementos lingüísticos para la expresión de la cantidad, la cualidad y el grado.
Elementos lingüísticos para la expresión del tiempo, el espacio y el modo.
Expresión de la aserción, la objeción, la opinión, el deseo y la exhortación.
Expresión de la duda, la hipótesis y el contraste.
Expresión de la causa, la consecuencia y la finalidad.
El texto como unidad comunicativa. Su adecuación al contexto. El discurso.
Coherencia textual: deixis, anáfora y catáfora. La progresión temática.
Cohesión textual: estructuras, conectores, relacionantes y marcas de organización.
El texto narrativo. Estructuras y características.
El texto descriptivo. Estructuras y características.
El texto expositivo. Estructuras y características.
El texto dialógico. Estructuras y características.
El texto argumentativo. Estructuras y técnicas.
La comprensión y expresión de textos orales. Bases lingüísticas, psicológicas y pedagógicas.
La comprensión y expresión de textos escritos. Bases lingüísticas, psicológicas y pedagógicas.
El discurso literario como producto lingüístico, estético y social. Los recursos expresivos de la literatura.
Análisis y crítica literaria. Métodos, instrumentos y técnicas.
Didáctica de la Literatura. La educación literaria
El género literario. Teoría de los géneros
Los géneros narrativos
La lírica y sus convenciones
El teatro: texto dramático y espectáculo
El ensayo. El periodismo y su irrupción en la literatura
Las fuentes y los orígenes de la literatura occidental. La Biblia. Los clásicos grecolatinos
La épica medieval. Los cantares de gesta. El Cantar de mio Cid
El mester de clerecía. Gonzalo de Berceo. El Arcipreste de Hita.
La prosa medieval. La Escuela de Traductores de Toledo. Alfonso X el Sabio y Don Juan Manuel.
Lírica culta y lírica popular en el siglo XV. Los Cancioneros. Jorge Manrique. El Romancero
La Celestina.
La lírica renacentista. Las formas y el espíritu italianos en la poesía española. Garcilaso de la Vega.
La lírica renacentista de fray Luis de León, san Juan de la Cruz y santa Teresa
La novela en los siglos de oro. El Lazarillo de Tormes. La novela picaresca.
El Quijote.
La lírica en el Barroco: Góngora, Quevedo y Lope de Vega.
Creación del teatro nacional. Lope de Vega.
Evolución del teatro barroco: Calderón de la Barca y Tirso de Molina.
Los teatros nacionales de Inglaterra y Francia en el Barroco. Relaciones y diferencias con el teatro español.
La literatura española en el siglo XVIII.
Formas originarias del ensayo literario. Evolución en los siglos XVIII y XIX. El ensayo en el siglo XX.
El movimiento romántico y sus repercusiones en España.
Realismo y Naturalismo en la novela del siglo XIX
El realismo en la novela de Benito Pérez Galdós
Modernismo y 98 como fenómeno histórico, social y estético
La renovación de la lírica española: final del siglo XIX y principios del siglo XX.
Las vanguardias literarias europeas y españolas. Relaciones.
La lírica en el grupo poético del 27.
La novela española en la primera mitad del siglo XX.
Nuevas formas del teatro español en la primera mitad del siglo XX. Valle-Inclán. García Lorca.
Nuevos modelos narrativos en España a partir de 1940.
La narrativa hispanoamericana en el siglo XX.
La poesía española a partir de 1940.
La poesía hispanoamericana en el siglo XX.
El teatro español a partir de 1940.
Recuperación de la literatura de tradición oral. Tópicos y formas.
La literatura en lengua catalana, gallega y vasca: obras más relevantes y situación actual.

Pruebas de acceso

En la primera se desarrollará un tema de entre cinco, elegido por sorteo. Y la resolución de casos prácticos, en algunas comunidades son comentarios de texto y en se realiza una aplicación didáctica.
La segunda consiste en la defensa de una programación didáctica de la materia de Lengua castellana y literatura y la exposición de una unidad didáctica de tu programación, elegida por sorteo

Titulación obtenida

Por ser la preparación de una oposición esta es una formación no homologada a efectos académicos oficiales.

Requisitos

Ser español, nacional de un país miembro de la Unión Europea o nacional de la República de Islandia o nacional del Reino de Noruega.
Tener cumplidos los 18 años y no exceder la edad establecida para la jubilación.
Poseer la capacidad funcional para el desempeño de las tareas habituales para el cuerpo que se opta.
No haber sido separado, mediante expediente disciplinario, del servicio de cualquiera de las Administraciones Públicas.
No estar incurso en causa legal de incapacidad o incompatibilidad según la norma vigente, dejando a salvo el derecho de opción que ésta le otorgue.
No ser funcionario de carrera o en prácticas del mismo Cuerpo al que se pretende ingresar.
Ser Licenciado, Arquitecto, Ingeniero o el título de grado correspondiente.
Estar en posesión de la formación pedagógica y didáctica a la que se refiere el artículo 100.2 de la Ley orgánica 2/2006.
Con carácter general acreditarán este requisito los aspirantes que estén en posesión del título oficial de máster universitario que habilita para el ejercicio de las profesiones reguladas de profesor de educación secundaria obligatoria y bachillerato, formación profesional y escuelas oficiales de idiomas.
No obstante, estarán exentos o dispensados de la posesión del mencionado título aquéllos que acrediten alguno de los requisitos siguientes:
Estar en posesión del título profesional de especialización didáctica, el certificado de calificación pedagógica o el certificado de aptitud pedagógica, antes del 1 de octubre de 2009.
Estar en posesión de un título universitario oficial, antes del 1 de octubre de 2009, que habilite para el ejercicio de la profesión de maestro o de un título de licenciado en pedagogía o psicopedagogía, así como cualquier título de licenciado u otra titulación declarada equivalente a éste que incluya formación pedagógica y didáctica. Con respecto a estos otros títulos de licenciado que incluyen esta formación pedagógica y didáctica hay los siguientes:
Licenciatura de ciencias de la actividad física y del deporte (especialidad itinerario de educación).
Título superior de música (especialidad pedagogía del instrumento y especialidad de pedagogía de la formación musical básica y general).
Título superior de danza (especialidad de pedagogía de la danza).
Licenciado en filosofía y ciencias de la educación (sección pedagogía y sección ciencias de la educación, en todas sus especialidades).
Licenciado en filosofía y letras (división filosofía y ciencias de la educación y sección ciencias de la educación).
Licenciado en psicología con el itinerario, la mención o la especialidad de:
Psicología de la educación.
Psicología de la intervención social, organizacional y educativa.
Psicología evolutiva y de la educación.
Haber acreditado la superación de 180 créditos de pedagogía o psicopedagogía antes del 1 de octubre de 2009, en el caso de los licenciados en pedagogía o psicopedagogía con titulación posterior al 1 de octubre de 2009.
Estar en posesión, antes del 1 de octubre de 2009, de una licenciatura o titulación equivalente que incluya formación pedagógica y didáctica, tal como establece la disposición transitoria octava de la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo. Esta formación se podrá acreditar mediante una certificación emitida por la universidad en la que conste la superación de un mínimo de 80 créditos de formación pedagógica y didáctica entre las materias troncales y optativas.
Haber impartido docencia, antes del 1 de septiembre de 2009, durante un mínimo de doce meses en centros públicos o privados de enseñanzas regladas debidamente autorizados, en las enseñanzas de educación secundaria obligatoria o de bachillerato, formación profesional o de escuelas oficiales de idioma de acuerdo con el previsto en el Real decreto 1834/2008, de 8 de noviembre.

Información Adicional

Todos nuestros cursos del área de oposiciones y profesionales contarán con el nuevo itinerario formativo de Competencias Digitales según los rangos de la UE.

Con el curso se adquiere un nivel B2 de Competencias Digitales (según los rangos de la UE).

Este curso sirve para dotar de los conocimientos necesarios sobre competencias digitales y poder aplicarlos en los puestos de trabajo.
Estas competencias son: Información y Tratamiento de Datos, Comunicación, Creación de Contenidos Digitales, Seguridad y Resolución de Problemas.
Este curso (incluido en todos nuestros cursos de oposiciones y profesionales) consta de 180 horas y una duración de 6 meses.

En MasterD Davante somos expertos en trabajar las habilidades y competencias, además del contenido teórico y práctico. Ahora, con las formaciones de MasterD Davante, tanto de oposiciones como de profesionales, sus alumnos conseguirán el Certificado de Competencias Digitales Nivel B2 avalado por la Unión Europea, un requisito cada vez más demandado en todos los sectores de cara a la inserción laboral.

Misión

En Davante, nuestra misión es clara: acercar la formación para que cada persona, sin importar su ubicación, pueda acceder a una educación de calidad que impulse su crecimiento personal y profesional. Para lograrlo, innovamos y mejoramos continuamente nuestras metodologías y recursos.

Pilares Davante

• Empleabilidad: Entendemos la educación como la llave para abrir nuevas oportunidades laborales y mejorar la calidad de vida de nuestros estudiantes.

• Cercanía: Creemos en el poder de la conexión personal en el aprendizaje. Por ello, Davante cuenta con una amplia red de más de 100 centros educativos y tutores personalizados que acompañan a cada estudiante en su camino.

• Personalización: Reconocemos que cada persona es única. En Davante, adaptamos nuestros itinerarios formativos a tus objetivos y punto de partida, ofreciéndote un camino a tu medida para alcanzar el éxito.

Nuestros valores

• Crecimiento: Impulsamos el desarrollo personal y profesional como motor del progreso. En Davante, nos mantenemos a la vanguardia educativa, innovando constantemente para ofrecer experiencias de aprendizaje relevantes en un mundo en evolución.

• Pasión: La pasión por la educación y el deseo de impactar positivamente en la vida de las personas son el corazón de Davante. Creemos firmemente que cuando se persigue la pasión, se logran grandes cosas, y estamos aquí para acompañarte en ese camino.

• Humanidad: La cercanía y la personalización nos permiten comprender las necesidades individuales de nuestros estudiantes. En Davante, queremos que cada persona se sienta valorada, comprendida y empoderada para desarrollar todo su potencial.

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