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Máster en Economía y Desarrollo Territorial en Cádiz

Universidad de Cadiz - Master

Programa de Máster en Economía y Desarrollo Territorial

Presencial
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Presencial
Impartido en: Cádiz

Temario

Objetivos formativos del programa

Los objetivos de este programa formativo han sido elaborados partiendo del Proceso de Bolonia y más concretamente de los “descriptores de Dublín” (véase apartado II.1.1.)

El principal objetivo es la formación de profesionales e investigadores en el campo del desarrollo económico territorial, que sean capaces de optimizar el conjunto de recursos que el espacio andaluz ofrece para dinamizar las economías locales y conseguir una mejora de la vertebración territorial.

Para ello es necesario:

- Conocimiento del marco socioeconómico e institucional que caracteriza la economía global, regional y local en la actualidad.
- Manejo de las herramientas y técnicas necesarias para el diagnóstico y aplicación de las políticas públicas que afecta a los diferentes espacios.
- El conocimiento, situación, proyección y amplias posibilidades de la Economías Social como elemento dinamizador del territorio.
-A partir de estos contenidos comunes, se ofertará un Master en Economía y Desarrollo Territorial con tres especialidades (cada una de ellas impartida en las universidades mencionadas), en las cuales los alumnos obtendrán conocimientos específicos de:

ESPECIALIDAD: Análisis y evaluación del Desarrollo Local. Universidad de Cádiz.

ESPECIALIDAD: Desarrollo Sostenible. Universidad de Huelva.

ESPECIALIDAD: Desarrollo Estratégico Local. Universidad de Jaén.
Atendiendo al Plan Estratégico de la Universidad de Cádiz el presente Máster se encuentra en relación con las líneas 23.15 y 23,22. Con independencia de objetivos mucho más generales como son el de responder a demandas sociales del entorno, a la vez que actuar en el sentido del desarrollo del espacio único europeo, ya que implica el proyecto común de tres universidades andaluzas y la colaboración con ellas de una universidad francesa (Burdeos IV).


Objetivos

El curso pretende que los titulados universitarios que van a incorporarse al mundo laboral o que se encuentran trabajando en temas afines al de la economía social y el desarrollo local y regional, conozcan en profundidad los procesos de desarrollo territorial, así como las políticas económicas que los condicionan, y la importancia que pueden tener en ellos fórmulas empresariales de economía social.

Primordialmente se pretende conseguir impartir una formación sobre el desarrollo local y regional basada en el mejor conocimiento de los mecanismos de desarrollo endógeno y las políticas económicas que pueden incidir en ellos. Así mismo, pretendemos que valoren la importancia que la Economía Social puede tener para el éxito de esas políticas, como cauce de la capacidad emprendedora e innovadora, así como también origen de nuevas habilidades empresariales para adaptarse al mundo competitivo en un espacio dado.


Las características del curso hacen necesario coordinar los contenidos teóricos y prácticos, convirtiéndose estos últimos en un pilar de su formación de manera que permitan profundizar y aplicar los conocimientos adquiridos en las exposiciones teóricas expuestas por el profesor, siendo la corrección realizada por este la base del aprendizaje.

Las clases prácticas permitirán conectar estrechamente la enseñanza teórica impartida con los problemas reales al llegar a conjugarse los conocimientos con el contexto económico, social y empresarial en el que deben aplicarse, desarrollando a la vez las destrezas y habilidades que cada módulo requiera y, las dotes de organización, responsabilidad, capacidad de trabajo en equipo y la autonomía cuando así se requiera.



Caracteristicas

Curso Interuniversitario en el cual participan las siguientes universidades:

Universidad de Cádiz,

Universidad de Huelva

Universidad de Jaen

Colaboradores

CEPES-Andalucía

Universidad de Burdeos-4 (Francia)

Estructura:

El Máster tiene 60 créditos, distribuidos en 3 Módulos que desarrollará los siguientes contenidos a lo largo de un curso académico.

Módulo común de contenidos y programas idénticos en las tres universidades.

Módulo específico en cada universidad,

Módulo de apliación: profesional o investigación

Módulo
Común C1 Fundamentos Teóricos de Economía Regional y Local. 3T1 (1)
C2 Técnicas de Investigación: técnicas cuantitativas y cualitativas.
3T1 (1)
C3 Economía Social y Responsbilidad Social Empresarial 3T1 (2)
C4 De lo global a lo local 3T1 (2)
Módulo Específico 1

U. Cádiz

Especialidad en Análisis y Evaluación del Desarrollo Local
E.1-La configuración de los sistemas productivos locales 3T2 (1)
E1.2-Economías específicas en el desarrollo local 3T2 (1)
E.1.3-La formulacion y evaluación de las políticas públicas 3T2 (2)
E.1.4-La financiación territorial 3T2 (2)
Módulo Específico 2

U. Huelva

Especialidad en Desarrollo Sostenible
E2.1 Sistemas territoriales de empleo 3T2 (2)
E2.2 Inteligencia territorial 3T2 (1)
E2.3 Desarrollo sostenible 3T2 (1)
E2.4 Emprendedores y creación de empresas 3T2 (2)
E2.5 Metodologias y tecnicas cualitativas participacion y liderazgo 3T2 (1)
Módulo Específico 3

U. Jaen

Especialidad en Desarrollo Estratégico Local
E3.1. Dinámicas de innovación y cambio estratégico: 3T2 (1)
E.3.2. Instrumentación de las políticas públicas para el desarrollo territorial: 3T2 (1)
E3.3. Las Políticas De Desarrollo Regional En Europa: 3T2 (2)
E.3.4. Planificación Estratégica Territorial: 3T2 (2)
Módulo de Aplicación Practicum en Empresas o Instituciones
o
Trabajo de Investigación o de Aplicación 10 semanas a tiempo completo
Memoria de Síntesis (Ver Notas a pié de pagina) 3 semanas

Perfil formativo (competencias específicas y transversales)



En relación a las competencias transversales y específicas, el Máster pretende actuar sobre un conjunto de competencias transversales de la siguiente forma: en el caso de las competencias instrumentales, se desean potenciar la capacidad de análisis y síntesis, la gestión de la información, la resolución de problemas y la toma de decisiones, no por ello se quiere abandonar lo que se refiere a la comunicación oral y escrita, las lenguas extranjeras y el conocimiento informático.

En lo relativo a las personales, deseamos impulsar a personas que se integren fácilmente en el trabajo de equipo, y lo hagan en un contexto internacional diverso y multicultural, que posean importante capacidad crítica y se atengan a comportamientos éticos en sus relaciones interpersonales, aunque esto no forme parte de nuestro objetivo principal.

Atendiendo a las competencias sistémicas, deseamos primar el comportamiento autónomo, la creatividad y el liderazgo, la iniciativa personal y el carácter emprendedor, a la vez que se encuentren sensibilizados con los problemas sociales y medioambientales.

Por último, deseamos que la formación suponga que los alumnos pongan en práctica los conocimientos adquiridos, mantengan al día sus conocimientos profesionales y sepan dar a conocerlos fácilmente a las personas que no son expertas.

Por lo que se refiere a competencias específicas, queremos conseguir una importante capacidad profesional en los conocimientos de las diferentes disciplinas, en particular por medio de las prácticas y la movilidad internacional, ya que el intercambio entre profesores de las universidades andaluzas y con la Universidad de Burdeos IV asegura esa posibilidad

Siguiendo de nuevo los descriptores de Dublín, las cualificaciones que indican la consecución de los objetivos del máster para que le sea otorgado el título correspondiente a los alumnos serán:

· que hayan demostrado poseer y comprender conocimientos que se basan en los típicamente asociados al primer ciclo y, los amplían y mejoran , lo que les aporta una base o posibilidad para ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación,
· que sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio,
· que sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que , siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios,
· que sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades,
· que posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo..

Las cualificaciones que indican la consecución del doctorado se otorgan a los alumnos que:
· hayan demostrado una comprensión sistemática de un campo de estudio y el dominio de las habilidades y métodos de investigación relacionados con dicho campo,
· hayan demostrado la capacidad de concebir, diseñar, poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación con seriedad académica,
· hayan realizado una contribución a través de una investigación original que amplíe las fronteras del conocimiento desarrollando un corpus sustancial, del que parte merezca la publicación referenciada a nivel nacional o internacional,
· sean capaces de realizar un análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas,
· sepan comunicarse con sus colegas, con la comunidad académica en su conjunto y con la sociedad en general acerca de sus áreas de conocimiento,
· se les suponga capaces de fomentar, en contextos académicos y profesionales, el avance tecnológico, social o cultural dentro de una sociedad basada en el conocimiento.

El objetivo general del Programa de Máster en Desarrollo Territorial es formar especialistas que, a través de reflexión como investigadores o su actividad como profesionales, den lugar a procesos de cambio positivo en los espacios territoriales. Debemos entender que el territorio es una realidad objeto de estudio de múltiples disciplinas, por lo que es preciso contemplarlo multidisciplinarmente, aunque desde el punto de vista de la formación, queramos dar mayor importancia a la vertiente económica. Los ejes principales de la formación son tres: el territorio, parte y base de una realidad social compleja, imbricada y jerarquizada, que es necesario aprehender, el desarrollo local, nacido como terminología en los años 60 en respuesta a las concepciones dirigistas del desarrollo regional, que incluía en ese momento acciones ligadas a la movilización social orientadas a aumentar el bienestar, a las que hoy continua haciendo referencia, aunque con un acento mucho más marcado en las iniciativas locales. El tercero de los ejes se encuentra en la economía social constituida por el conjunto de instituciones sin fines de lucro o que reparten sus excedentes económicos con criterios distintos a los de la aportación del capital.

La noción territorial en economía ha recorrido un largo camino. Inicialmente el espacio ha formado parte del análisis económico como una dimensión puntual, Los estudios de localización, fundamentalmente macroeconómicos son representativos de ello. Posteriormente, el espacio aparece en su aspecto polarizado, cargado de desigualdades que deben ser corregidas, detrás de esa noción subyace la necesidad de homogeneizar el espacio y de que es posible una política en ese sentido. La tercera de las concepciones será la del espacio como un sistema abierto, formado por una multiplicidad de espacios concretos imbricados unos en otros que se configura en una dinámica permanente en la que cada elemento define cambios que iteran con otros más generales, y viceversa. La aproximación a esa realidad no sólo es económica sino multidisciplinar.


Estructura de los estudios y organización de las enseñanzas, objetivos específicos de aprendizaje, créditos ECTS, forma de desarrollo de la enseñanza y evaluación, etc.

La planificación de las enseñanzas obedece a los propios objetivos definidos en el máster. Como puede observarse en el Anexo 1 y 3, existe equilibrio, progresividad y adecuación de cada uno de los módulos y cursos diseñados, para que el alumno sea capaz de asimilar de una forma óptima los contenidos, y adquirir un conjunto de aptitudes y capacitaciones así como alcanzar el grado de madurez intelectual reclamado por el mercado.

La programación y secuenciación de los contenidos se ajustan a las necesidades que a lo largo del curso van apareciendo de forma natural en el alumno y a líneas de otros másteres y del mercado de trabajo. Por ello, en una primera fase se hace más hincapié en los fundamentos teóricos para, posteriormente, permitir un marco teórico-empírico donde el alumno puede continuar su proceso de aprendizaje mediante la puesta en práctica de los conceptos previamente adquiridos.

El máster interuniversitario es de caracter anual, con 60 créditos ECTS que se estructuran en tres módulos: un primer módulo de 20 créditos comunes para las tres universidades participantes, para que el alumnos sea capaz de aprender los conceptos necesarios, para, superada esta primera fase, continuar con un segundo módulo de especialización (20 créditos), de contenidos más específicos y en el cual irá aumentando su grado de participación e implicación en el desarrollo del mismo. Este segundo módulo presenta tres orientaciones diferentes, una para cada universidad. La elección de cada universidad por la especialización se debe a las necesidades y demandas del tejido social y empresarial propio de cada territorio.

ESPECIALIDAD: Análisis y evaluación del Desarrollo Local. Universidad de Cádiz.
1-La configuración de los sistemas productivos locales
2-Economías específicas en el desarrollo local
3-La formulación y evaluación de las políticas públicas
4-La financiación territorial


ESPECIALIDAD: Desarrollo Sostenible. Universidad de Huelva (a elegir 4 de los cinco cursos)
E2.1 Sistemas territoriales de empleo
E2.2 Inteligencia territorial
E2.3 Desarrollo sostenible
E2.4 Emprendedores y creación de empresas
E2.5 Metodología y Técnicas Cualitativas: técnicas de participación y de liderazgo.


ESPECIALIDAD: Desarrollo Estratégico Local. Universidad de Jaén
E3.1. Dinámicas de innovación y cambio estratégico
E.3.2. Instrumentación de las políticas públicas para el desarrollo territorial
E3.3. Las Políticas De Desarrollo Regional En Europa

E.3.4. Planificación Estratégica Territorial

El tercer módulo significa la puesta en contacto del alumno con el trabajo para el que estará capacitado, bien a través de prácticas profesionales (orientación profesional) o bien mediante la realización de trabajos de investigación (orientación investigadora). Las prácticas profesionales se realizarán en instituciones y empresas especializadas, exhaustivamente seleccionadas y con convenio previo, donde los alumnos puedan desarrollar los conocimientos adquiridos previamente. Las prácticas tendrán un seguimiento tutorial debiendo hacer los alumnos su correspondiente memoria.

En cuanto a los trabajos de investigación serán dirigidos por los profesores participantes en el máster, dentro de las líneas de investigación propuestas y de los cuales son especialistas. (véase anexo 2).

En ambas orientaciones deben realizar la memoria de síntesis correspondiente (6 créditos)

El proceso de aprendizaje combina las metodologías más adecuadas en cada caso, desde las clases magistrales de transmisión de contenidos, a la puesta en práctica de los mismos. Para ello es necesario una actualización periodica de los contenidos generales, ya que en un campo tan dinámico como la economía territorial aparecen nuevas teorías, estudios y trabajos concretos sobre el tema.

Este sistema de aprendizaje obliga a un sistema evaluativo complejo, puesto que deben ser valoradas diferentes aspectos de conocimiento, procedimientos instrumentales, puesta en práctica de los mismos, capacidad de trabajo, creatividad, etc. Por ello, se combinan diferentes sistemas como exámenes tipo test, a desarrollar, trabajos, exposiciones, participación creativa, etc., cada uno diseñado en función de los contenidos y actitudes requeridas.

Comos se observa en la ficha de programa de cada curso ( véase anexo 3) se recoge de forma detallada y rigurosa, los objetivos, la programación, la secuencia de contenidos, método de enseñanza y evaluación, profesorado especialista, médios a disposición del alumno, etc.


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Información Adicional

Perfil de Ingreso y formación previa requerida:

Teniendo en cuenta que el programa formativo tiene un perfil claramente económico, aunque su orientación es multidisciplinar como ya se ha dicho más arriba y, además, el programa tiene carácter aplicado, los aspirantes deberán tener conocimientos básicos en las materias de Economía, Derecho y Estadística.
Por esta razón, para acceder al Programa se requiere:
Titulación: titulo de grado (según RD 1393/2007) preferentemente en el área de Ciencias Sociales y Jurídicas. En todo caso, que hayan recibido docencia mínima en las materias básicas (según anexo II del citado Real Decreto) de:
- Economía.
- Estadística.
- Derecho.
Otras titulaciones: cualquier titulación universitaria con un mínimo de 240 créditos, siempre que hayan recibido las materias anteriores con un mínimo de 6 créditos cada una. A los alumnos diplomados que no tengan el mínimo de 240 créditos se les orientará sobre las asignaturas de grado más convenientes, de entre las ofrecidas por la universidad, para su formación posterior en el Programa de Posgrado de Desarrollo Territorial.
Se admitirán los alumnos que así se consideren admisible por el RD 1393/2007 o norma que lo sustituyera, siempre que hayan recibido enseñanzas homologable a las anteriormente señaladas.
Para aquellos alumnos que no hayan cursado las materias básicas requeridas y deseen cursarla, se le habilitará asignaturas de grado que sean apropiadas para superar los requisitos mínimos de ingreso, de entre las que se imparten en la universidad. Estas asignaturas de formación complementaria serán computadas para llegar a los 240 créditos mínimos de ingreso, en caso que no lo tengan (ejemplo: diplomados con títulos de menos de 240 créditos).

Criterios de admisión y valoración de méritos
Para la admisión de los alumnos, además de los requisitos de entrada, se establecen los siguientes criterios y valoración de méritos:
- Expediente académico: se considerará como criterio preferente de valoración de méritos el expediente académico del aspirante (máximo 40 puntos).
- Titulación: se valorará la titulación de procedencia. Serán preferente las titulaciones del área de ciencias sociales y jurídicas. En todo caso, se valorará la intensidad de aprendizaje recibido y las calificaciones en las materias requeridas para la admisión, especialmente los conocimientos en Economía (máximo 30 puntos).
- Se tendrá en cuenta la experiencia profesional previa en los aspectos relacionados con el Desarrollo Territorial en el sentido amplio del término (máximo 20 puntos).
- Un buen conocimiento de inglés y de informática, así como Francés y otros idiomas, será también tenido en cuenta a la hora de seleccionar los alumnos (máximo 10 puntos).
- No se ha considerado entrevista previa en un primer momento, no obstante, se aplicará una reunión informativa con los alumnos seleccionados y en reserva, antes del comienzo del programa que podría llevar al replanteamiento por parte del alumno de su interés por el programa y la revisión de su valoración por parte de la Comisión Académica.
Órgano y proceso de selección:
La selección se llevará a cabo por la Comisión Académica del Programa reunida en pleno, una vez que se han analizado los expedientes de los aspirantes de cada universidad por la sección de la comisión en cada universidad.
Se establecerá un plazo de preinscripción que será publicitado convenientemente a nivel internacional. Los procedimiento habitualmente utilizado son vía internet, a través de los portales internacionales que recogen toda la oferta de posgrado. También se realizará publicidad vía carteles y dípticos que se envían a todas las universidades, especialmente a los centros que tienen estudios en ciencias sociales, económicas y jurídicas.
Una vez terminado el plazo de candidaturas, se reunirá la Sección de cada universidad de la Comisión Académica del Programa para estudiar las propuestas y aplicar el baremo aprobado por la Comisión Académica en pleno. Posteriormente se reunirá la comisión en pleno para seleccionar los candidatos. Se aplicará los criterios con la suficiente objetividad y a la vez flexibilidad para poder dar respuesta al mayor número de aspirantes. Se establece un máximo de 25 alumnos por universidad y un mínimo de 10 alumnos. En caso de que alguna universidad supere el máximo se recomendará a los aspirantes el cambio a otra universidad del programa.

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