Un estudio de la Universidad de Basilea resalta el razonamiento espacial para la mejora de las habilidades de matemáticas en los niños

Un estudio de la Universidad de Basilea resalta el razonamiento espacial para la mejora de las habilidades de matemáticas en los niños

Hallan correlación entre el sentido espacial de los niños con 3 años y sus habilidades matemáticas cuando empiezan Primaria.

Contar con una buena base en matemáticas abre puertas para estudiar carreras relacionadas con las ciencias naturales, así como careras técnicas e ingenierías.
Ahora, un estudio elaborado en la Universidad de Basilea (Suiza) revela que la capacidad de razonamiento espacial en niños de corta edad es un reflejo de cómo se desarrollarán las habilidades de matemáticas más adelante.

Un grupo de investigadores de la Universidad de Basilea defiende un mejor cultivo del razonamiento espacial, tras llevar a cabo un estudio en el año 2019 en el que participaron casi de 600 niños.

El equipo, liderado por el Dr. Wenke Möhring, encontró una correlación entre el sentido espacial de los niños cuando tenían tres años y el nivel de sus habilidades matemáticas cuando llegaban a Primaria.

Este estudio, publicado en la revista Learning and Instruction, sugiere que existe una fuerte correlación entre las habilidades espaciales tempranas y la comprensión posterior de conceptos matemáticos. Además, los investigadores descartaron la posibilidad de que esta correlación se deba a otros factores, como el nivel socioeconómico o la capacidad lingüística.

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El rápido desarrollo de las habilidades espaciales predice la capacidad matemática

Estos hallazgos están basados en el análisis de datos de 586 niños como parte de un proyecto sobre la adquisición del alemán como segunda lengua. Los investigadores asignaron a niños de tres años una serie de tareas para evaluar sus habilidades cognitivas, socioemocionales y espaciales. Por ejemplo, se les pidió que dispusieran cubos de colores en determinadas formas.

Después, se repitieron estas pruebas cuatro veces en un intervalo de aproximadamente 15 meses y compararon los resultados con el rendimiento académico de niños de siete años en la escuela primaria.

Los investigadores también examinaron de cerca si el ritmo de desarrollo, es decir, el desarrollo particularmente rápido de las habilidades espaciales, puede predecir la capacidad matemática futura.

Los niños de tres años que comenzaron con habilidades espaciales bajas las mejoraron más rápido en los años siguientes, pero aún se desempeñaron a un nivel más bajo en matemáticas cuando tenían siete años.

«Los padres a menudo presionan a sus hijos en el área de las habilidades lingüística. Sin embargo, nuestros resultados sugieren lo importante que es cultivar el razonamiento espacial también a una edad temprana«, reconoce el Dr. Wenke Möhring.

Cómo fomentar el pensamiento espacial de los niños

En su opinión, hay formas sencillas de hacer esto, como usar el lenguaje espacial (más grande, más pequeño, igual, arriba, abajo) y dar a los niños juguetes como los bloques de construcción, que ayudan a mejorar la capacidad de razonamiento espacial.

Además, sobre razonamiento espacial y género, estos investigadores encontraron que los niños y las niñas son prácticamente indistinguibles en cuanto a su capacidad de razonamiento espacial a la edad de tres años. Sin embargo, en años posteriores, estas capacidades se desarrollan más lentamente en las niñas que en los niños.

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