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Un 82% de los padres no sabe en qué consisten las asignaturas de Computación

Un 32% de los padres no está de acuerdo con que sus hijos estudien Programación en Primaria, contrariamente a la opinión de los expertos.

Publicado en Mundo Educativo
Foto de Un 82% de los padres no sabe en qué consisten las asignaturas de Computación
Los expertos consideran que aprender Programación en la infancia puede evitar una futura escasez de talento digital.  Sin embargo, existe un desconocimiento generalizado acerca de qué son las Ciencias de la Computación, lo que dificulta entender su importancia y el valor de su aprendizaje desde edades tempranas. Así, un 82% de los padres y un 76% de los alumnos de entre 12 y 16 años no saben qué enseñanzas engloba la Computación.

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Según el estudio Educación de las Ciencias de la Computación en España, de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología, los padres entienden que aprender Programación puede ser importante para un futuro, pero consideran que es una materia demasiado complicada de estudiar, especialmente a edades tempranas, y creen que es solo accesible a alumnos con muy buenos expedientes académicos. Por ello, un 32% de los padres es contrario a que esta asignatura se estudie en Primaria. A estos progenitores les preocupa el excesivo tiempo que algunos menores pasan con los dispositivos digitales e Internet y la ciberseguridad, según señalan los expertos.

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En España el uso de dispositivos móviles a nivel de usuario está muy extendido pero sólo el 16% de los jóvenes los emplean para programar

El estudio de las Ciencias de la Computación en Primaria y Secundaria se está introduciendo progresivamente en algunos centros educativos y Comunidades Autónomas, aunque actualmente tan solo el 5% de niños de Primaria y un 16% de Secundaria utilizan sus dispositivos TIC para programar, y menos del 25% conoce algún lenguaje de programación. A pesar de todo, los niños se muestran interesados en estudiar esta materia, especialmente los niños frente a las niñas.

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El estudio demuestra también que los alumnos españoles disponen de la infraestructura necesaria para realizar actividades relacionadas con las Ciencias de la Computación, ya que existe una alta penetración de dispositivos TIC y el acceso a Internet está muy extendido. Sin embargo, los jóvenes solo son usuarios, al no haber adquirido conocimientos y habilidades en esta materia.

Asimismo, la introducción de las Ciencias de la Computación en el aula requiere una formación adecuada de los docentes, tanto en contenidos como en didáctica. Dicha capacitación debería considerarse el paso previo necesario para la integración de la asignatura de Programación en el currículo educativo, según los expertos.

Para apoyar el aprendizaje de las Ciencias de la Computación en España sería necesario exponer a los niños desde una edad temprana a esta materia en los colegios, consensuar una hoja de ruta para la introducción de esta asignatura en todas las Comunidades Autónomas, e incentivar el desarrollo profesional de los docentes en este ámbito, según los expertos. Asimismo, el papel de los padres también se considera clave. Según el informe, el 87% de los alumnos cuyos padres tienen una buena comprensión de la tecnología se muestran interesados en la materia.
"El aprendizaje de las Ciencias de la Computación es clave, como son las matemáticas o la literatura", explican desde Google

Para Google, una de las entidades colaboradoras en la realización del estudio, "el aprendizaje de las Ciencias de la Computación es clave, como lo son las matemáticas o la literatura. Las nuevas generaciones tienen que estar preparadas para la sociedad digital y tener más posibilidades de cara a un futuro profesional". Para el gigante digital, "la computación facilita lo que los expertos llaman pensamiento computacional, que incluye habilidades como el razonamiento crítico y lógico, al tiempo que fomenta la curiosidad, promueve la creatividad, ayuda a la resolución de problemas complejos y mejora la proactividad a la hora de tomar decisiones".

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Madrid es una de las Comunidades Autónomas que ha apostado por asentar la asignatura de Programación en la ESO. Entre los contenidos de la asignatura se encuentra un acercamiento a la programación en Scratch y a la plataforma Arduino. El objetivo es que los jóvenes acaben la Secundaria sabiendo realizar una página web, una app de móvil y un juego de ordenador, además de saber manejar una impresora en 3D y tener conocimiento de robótica.

Durante tres cursos, la región ha ido implantando progresivamente la asignatura de Programación, que quedará completamente implantada en el próximo curso 2016/2017, con 60.000 alumnos. Para poder llevarlo a cabo, hace dos años se puso en marcha un programa de formación orientado a los profesores de Tecnología, encargados de impartir la materia.

Más información:

Estudio completo: Educación de las Ciencias de la Computación en España (pdf)

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