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Matemáticos animan a los jóvenes a formarse en esta profesión sin paro

Los matemáticos alertan de que la fuga de cerebros resta competitividad a España.

Publicado en Mundo Educativo
Foto de Matemáticos animan a los jóvenes a formarse en esta profesión sin paro
España necesita hacer una gestión eficaz del talento para que pueda competir con los mejores a escala mundial. Es una opinión en la que coinciden los matemáticos Juan Luis Vázquez, catedrático en la Universidad Autónoma de Madrid, y José Luis Rodrigo, catedrático en la Universidad de Warwick, quienes han participado en el encuentro ‘Frontiers of Mathematics and Applications IV’, celebrado en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo, con el fin de mostrar cómo es su profesión y las perspectivas que ofrece.

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Los matemáticos han explicado que España tiene un buen nivel porque hay gente joven que “funciona muy bien”, aunque sería preciso que la comunidad matemática tuviera más visibilidad y que se hiciera una gestión del talento más eficaz evitando la fuga de cerebros para poder competir con países que son muy buenos como Alemania, Francia, Estados Unidos o Inglaterra.

También se ha incidido en la necesidad de que haya algún número 1 en España en el área de Matemáticas como sucede en los deportes con Rafa Nadal –ha remarcado José Luis Rodrigo-, y han animado a los jóvenes a que no tengan miedo a esta profesión, que no tiene paro, y a que se creen su grupo de investigación, se expandan o cambien de área o bien desarrollen un teorema.

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Además, se ha hecho una defensa de la formación que se imparte en las universidades, que está adaptada a la realidad del mundo laboral, ya que, por ejemplo, se les enseña que “las ecuaciones diferenciales se utilizan en el mundo de las finanzas para predecir escenarios del mercado de valores o que la aplicación de álgebra muy abstracta se emplea para la codificación de señales”, como ha explicado el también director del curso Juan Luis Vázquez.

Y han desterrado algunos tópicos de la profesión como el fenómeno de lobo solitario, que no es habitual por el riesgo que conlleva dedicar toda la carrera a resolver un problema. Y es que, según ha explicado Vázquez, la combinación de docencia e investigación “cura el vicio del aislamiento”.

 

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