¿Ha quedado la ortografía en un segundo plano? En un contexto digital de mensajes abreviados, emojis y audios, las consecuencias ya se hacen visibles: errores frecuentes al redactar, dificultades para organizar las ideas e inseguridad a la hora de enfrentarse a una hoja en blanco.
Todo ello en un momento clave, el acceso a la universidad, que este año además da un giro importante, en el que se homogenizará en todo el territorio la penalización que tendrán los fallos que se realicen en las distintas pruebas de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU). De esta manera, lo que antes parecía un descuido, ahora puede marcar la diferencia entre acceder o no a la carrera deseada.
Más de 300.000 estudiantes se preparan para examinarse en estas pruebas su acceso a la universidad, que incorporan por primera vez un criterio común de corrección que evaluará de forma específica y cuantificable aspectos como ortografía, gramática y coherencia textual en todos los ejercicios que requieran redacción.
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PAU: Un error de concordancia o una tilde olvidada podrán restar hasta un 10% de la nota en cualquier ejercicio redactado y hasta un 20% en los exámenes de lengua.
Cada vez escribimos menos
Desde la popular editorial RUBIO advierten que esta medida llega en un momento complejo, y no por falta de conocimientos, sino por la pérdida progresiva del hábito de escribir con corrección.
Cada vez escribimos menos y, cuando lo hacemos, delegamos la revisión en correctores automáticos. Esto afecta directamente la forma en que los estudiantes construyen el lenguaje y se expresan. La caída del uso del papel en las etapas escolares, el predominio de las pantallas, la disminución de la lectura y el uso creciente del lenguaje digital abreviado, también en contextos formales, contribuyen a esta situación.
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Los menores de 20 años obtienen peores resultados que los adultos en ortografía.
El resultado es una generación creativa y conectada, pero con poca seguridad a la hora de escribir correctamente, de hecho, una reciente prueba de nivel ortográfico ha revelado que los menores de 20 años obtienen peores resultados que los adultos: mientras que los mayores de 50 alcanzan una media de Notable, los más jóvenes apenas llegan al Bien. Un dato que refleja no solo una carencia académica, sino un cambio profundo en los hábitos de comunicación y aprendizaje.
Faltas de ortografía más frecuentes: un obstáculo común en los exámenes
Detectar los errores más comunes es el primer paso para corregirlos. Por eso, los psicopedagogos de RUBIO refrescan algunos de las faltas de ortografía que suelen colarse incluso en contextos formales como los exámenes:
– “A ver” y “haber”: un clásico que sigue dando guerra. Una cosa es querer comprobar algo (a ver) y otra, que haya algo que hacer (haber). No es lo mismo decir “A ver qué pasa” que “Tiene que haber una solución”. ¿Un truco? Prueba a cambiarlo por “veamos”.
– “Hay”, “ahí” y “ay”. “Hay” es lo que hay, así de simple: “Hay tarea para mañana”. “Ahí” señala un sitio: “Deja la mochila ahí”. y “Ay” expresa emoción, sorpresa, susto o risa.
– “Echar” y la trampa de la H. Una de las faltas más frecuentes es escribir “hechar” cuando en realidad, el verbo echar nunca la lleva. Lo correcto es: “Voy a echar un vistazo” o “Te echo de menos”. Fácil de recordar si pensamos que, en este caso, lo primero que echamos es la H.
– “Llendo” no existe… aunque se oiga mucho. El gerundio del verbo ir se escribe siempre con Y: yendo. “Estoy yendo al médico” es la forma correcta. No hay más reglas, simplemente “llendo” no forma parte del idioma.
– “Valla” y “vaya”. La primera es una cerca o muro y la segunda puede ser del verbo ir o una exclamación. Ejemplo: “¡Vaya lío!”.
– “Porque”, “por qué”, “porqué” y “por que”. “Porque” (junto y sin tilde) es la respuesta (“Voy porque quiero”). “Por qué” (separado y con tilde) es la pregunta (“¿Por qué te fuiste?”). “El porqué” (junto y con tilde) es el motivo (“No entiendo el porqué”) y “por que” (separado y sin tilde) se usa en estructuras más complejas (“Luchamos por que se haga justicia”).
– “Halla”, “haya”, “allá” y “aya”: “Halla” es encontrar (“Halla las cinco diferencias”), “Haya” puede ser un árbol o del verbo haber (“Espero que haya suerte”), “Allá” indica lugar (“Allá en la montaña”) y “aya”… sí, también existe: es quien cuida a los niños.
– “Si no” y “Sino”. Cuando va junto se usa para contraponer: “No estudia, sino que trabaja”. Cuando va separado plantea una condición: “Si no estudias, suspendes”. ¿Un truco? Si puedes meter un “entonces” en la frase, van separadas: “Si no estudias, entonces suspendes”.
Y, por supuesto, hacen hincapié en la importancia de repasar los exámenes antes de entregar, para revisar especialmente la acentuación y puntuación, así como tirar de sinónimos si la grafía de alguna palabra genera dudas durante la prueba.
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Fortalecer la ortografía desde la infancia
Escribir bien es el resultado de años de práctica, lectura y atención al lenguaje. Por ello, desde la editorial RUBIO proponen algunas claves:
– Recuperar el valor de escribir a mano. Escribir con lápiz y papel mejora la atención, favorece la memoria y ayuda a detectar errores con más facilidad. Incluir este hábito en la rutina desde etapas escolares iniciales es una forma sencilla y eficaz de fortalecer la escritura y la conciencia ortográfica.
– Equilibrar el uso de pantallas y papel. La tecnología forma parte del día a día, pero también es importante reservar espacios para lo analógico. Alternar momentos digitales con actividades manuales favorece la reflexión y la corrección lingüística.
– Fomentar la lectura regular y variada. Los buenos escritores suelen ser grandes lectores. Leer cuentos, cómics, novelas o revistas adaptadas a cada edad expone a los niños y adolescentes a estructuras lingüísticas correctas, enriquece su vocabulario y les muestra distintas formas de narrar.
– Contar con materiales adecuados a cada etapa educativa. Cada edad tiene sus propias necesidades. De hecho, y ante la continua demanda que reciben en la editorial RUBIO, desarrollaron la colección Ortografía, para niños de entre 6 y 11 años diseñada para trabajar las reglas del idioma desde un enfoque visual, ameno y estructurado, ayudando desde pequeños a adquirir seguridad en su forma de escribir y expresarse.
– Prepararse para la nueva PAU no es solo memorizar datos o fórmulas, sino saber comunicar con claridad y corrección. Para eso, es indispensable una base sólida construida desde la infancia, que permita a los jóvenes expresarse con confianza y seguridad.
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✍️¿Cuáles son las faltas de #ortografía más frecuentes? 🚨Atención 🚨para la PAU o Selectividad, que puede restar nota. 🧐
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