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A quién va dirigido
- Profesionales sanitarios: médicos de familia, neuropediatras, pediatras, gerontólogos, neurólogos, otorrinolaringólogos, psiquiatras, rehabilitadores, etc.
- Profesionales psicoeducativos: psicólogos, psicopedagogos, pedagogos.
- Se podrá admitir un número limitado de profesionales Diplomados en los dos ámbitos antes citados, siempre que acrediten su experiencia profesional en el campo.
Contenidos
Cognición temprana: bases psiconeurológicas para su comprensión y mejora. Duración: 17.5 créditos
(14 teóricos y 3.5 prácticos).
1. Reconceptualización actual del desarrollo cognitivo
temprano.
1.1. Condicionantes: Neurobiológicos, Nutricionales,
Ambientales y sociales, del desarrollo.
1.2. Definición y condicionantes del riesgo psicobiológico y
social.
2. Las competencias tempranas.
2.1. Competencias del feto: la Continuidad con las
competencias y estados de conducta del neonato.
2.2. Competencias cognitivas del neonato, del bebé y
pequeña infancia.
2.3. Metodología para el estudio de las competencias del
feto y del bebé.
2.4. La organización del desarrollo: directrices básicas 0-6
años.
2.5. El papel de la familia.
2.6. El contexto interpersonal.
3.Prevención y detección.
3.1. Prevención de tipo biológico.
3.2. Prevención de tipo psicológico.
3.3. Prevención ambiental.
3.4. Detección temprana de las disfunciones cognitivas y
lingüísticas: signos de alerta e instrumentación.
4. Diagnóstico y seguimiento del desarrollo (0-6 años).
4.1. La armonía y la disarmonía del desarrollo.
4.2. El niño con factores de riesgo y el niño con curso
disarmónico del desarrollo.
4.3. Las deficiencias físicas, mentales y sensoriales.
5. Intervención integral.
5.1. Contextos interdisciplinares de intervención.
5.2. Intervención para la mejora de las disfunciones
cognitivas, del lenguaje, físicas y sensoriales. |
