Temario
Contenido:
CAPÍTULO 1: El aprender y el aprendizaje
1.1 Educación, enseñanza, desarrollo y aprendizaje
1.2 Los procesos de aprendizaje en la primera infancia
1.3 Tipos generales de aprendizaje
CAPÍTULO 2: Las teorías psicológicas del aprendizaje. Sus implicaciones pedagógicas
2.1 Un breve preámbulo a las teorías psicológicas del aprendizaje
2.2 Teorías del aprendizaje en la primera infancia
2.3 El enfoque conductista
2.4 El enfoque cognitivo
2.5 La teoría genética de Jean Piaget
2.6 La escuela de la Gestalt
2.7 El procesamiento de la información
2.7.1 Teoría del procesamiento humano de Robert M. Gagné
2.8 El enfoque humanista de Carl Rogers
2.9 La escuela sociohistórico-cultural de Lev Semenovich Vigotsky
2.10 La relación entre educación y desarrollo en las principales teorías del aprendizaje
CAPÍTULO 3: Procesos y estrategias de aprendizaje en la educación infantil
3.1 Relación entre la enseñanza y el aprendizaje
3.1.1 El enfoque personalizado en el proceso de enseñanza-aprendizaje
3.1.2 Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje. Unidad y diversidad
3.2 Papel de los maestros en el proceso de enseñanza-aprendizaje
3.3 Las estrategias en el proceso educativo, principios y peculiaridades
3.4 Las estrategias de aprendizaje. Importancia de su estudio
3.4.1 Enfoque basado en la solución de problemas (Chi y Glaser)
3.4.2 Enfoque basado en la formación de conceptos (Bruner).
3.4.3 Enfoque basado en la teoría de la inteligencia de Sternberg
3.4.4 Enfoque basado en las teorías metacognitivas (Flavell)
3.5 El desarrollo cognitivo infantil de 0 a 6 años
3.5.1 Períodos evolutivos
3.5.2 Procesos cognoscitivos, afectivos, volitivos y motivacionales
CAPÍTULO 4: El aprendizaje activo
4.1 Un análisis preliminar
4.2 Fundamentos
4.3 Particularidades
4.4 Principios
4.5 Procedimientos metodológicos
4.6 Papel del adulto en el aprendizaje activo
CAPÍTULO 5: Los modelos pedagógicos de la educación infantil desde una perspectiva histórica
5.1 Los modelos pedagógicos. Su relación con el currículo
5.1.1 Principales tendencias pedagógicas
5.2 Los modelos pedagógicos en la Educación Infantil
5.2.1 Antecedentes históricos
5.2.1.1 Juan Amós Comenius (1592-1670)
5.2.1.2 Juan Jacobo Rousseau (1712-1778)
5.2.1.3 Juan Enrique Pestalozzi (1746-1827)
5.3 Los precursores de la escuela nueva
5.3.1 El modelo de Friedrich Frö,bel (1782-1852)
5.3.2 El modelo pedagógico de Rosa (1886-1951) y Carolina Agazzi (1870- 1945)
5.3.3 El modelo pedagógico de Maria Montessori (1870-1952)
5.3.4 El modelo pedagógico de Ovide Decroly (1871-1932)
CAPÍTULO 6: Los modelos pedagógicos actuales en la educación infantil
6.1 Tendencias actuales en la Educación Infantil
6.2 Los movimientos de renovación pedagógica
6.2.1 La escuela popular de Célestin Freinet (1896-1966)
6.2.2 El sistema Reggio Emilia
6.3 Otros modelos actuales
6.3.1 El modelo integral
6.3.2 El modelo cognitivo High Scope
6.3.3 El modelo personalizado
6.3.4 Modelos de base piagetiana
6.3.5 El método de proyectos
6.3.6 El modelo constructivista de David Ausubel
6.3.7 Un modelo basado en el enfoque histórico-cultural
