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Máster universitario en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana del centro Universidad Internacional de Valencia (VIU)

Programa de Máster universitario en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana

Modalidad: Online , A Distancia

Descripción

Los niños que tienen Necesidades Educativas Especiales (NEE) son aquellos que tienen dificultades de aprendizaje o discapacidades que les complicará aprender como lo hacen los demás niños o niñas que tienen su misma edad. Es necesario que desde las instituciones educativas se puedan valorar estas necesidades en los niños para poder atenderlas de forma correcta, así como otras instituciones o las familias.

A quién va dirigido

Objetivos

El objetivo de este Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana es formar profesionales de la neuroeducación (fusión entre las ciencias de la educación y las neurociencias), disciplina que te permitirá conocer los procesos neurocognitivos de aprendizaje y de enseñanza y así poder llevar a cabo las tareas de atención, refuerzo, apoyo y adaptación de los materiales de los alumnos con necesidades educativas especiales. Al cursar este programa serás capaz de organizar el entorno para que el alumno pueda desarrollarse de forma integral y coordinar su actuación con los de todos los agentes implicados en la educación de los menores.

Temario


Temario



La estructura elegida para el presente máster es la de módulos.


El primer módulo, de carácter obligatorio, consta de un total de 6 asignaturas repartidas en dos apartados. El primer apartado corresponde al campo de conocimiento de la Atención Temprana (AT), cuyo objetivo se centra en que el alumno conozca el desarrollo evolutivo del niño de 0-6 años y adquiera los conocimientos y las destrezas para saber elaborar programas de intervención a partir de casos prácticos en relación a la temática de Atención Temprana. Además, se hace necesario enseñar a nuestro alumnado programas y recursos de enseñanza aprendizaje a través de las NTICs.



En el segundo apartado nuestros alumnos también adquirirán las competencias, habilidades y destrezas en cuanto a la elaboración de programas de intervención y el uso de las Nuevas Tecnologías de la información y la Comunicación (NTICs), pero lo harán desde el conocimiento de las patologías propias dentro del campo de conocimiento de las Necesidades Educativas Especiales (NEE). Por lo tanto, nuestros alumnos aprenderán la etiología de cada patología, tanto en la edad infantil como adolescente.



El segundo módulo, de carácter obligatorio, tiene como objetivo ofrecer al alumnado una primera aproximación a la Neuropsicología aplicada a la Educación. Para ello el alumno deberá conocer cómo se estructura y funciona el cerebro, el efecto de las disfunciones en el normal desarrollo del niño y adolescente y cómo desde la vertiente neuropsicológica es diagnosticado y tratado. Por lo tanto el alumno poseerá una visión amplia de la evaluación y de las estrategias de intervención en este ámbito.



Será al finalizar este módulo cuándo el alumno habrá alcanzado los conocimientos necesarios para entender cómo funciona el cerebro y la etiología de cada patología. De esta forma se facilitará la elaboración de programas de intervención en los que se incluirá la implicación de la familia, de los equipos multidisciplinares y de los agentes educativos.



El tercer módulo consta de tres asignaturas, de las cuales nuestros alumnos del máster solo deben cursar una. Las asignaturas son: Dificultades en el Aprendizaje de la Lectura, Escritura y Cálculo, Neuropsicología del Lenguaje: Trastornos de la Comunicación y Trastornos por Déficit de Atención. El objetivo de este módulo es enseñar a nuestros alumnos del máster las características de cada una de estas patologías, ya que debe saber detectar las dificultades en el aprendizaje para prevenir o intervenir con el fin de dotar al niño y adolescente de las estrategias de aprendizaje necesarias para poder llevar a buen término su escolarización.



El módulo cuarto ofrece al alumno la posibilidad de cursar las prácticas externas, que suponen un acercamiento a la realidad profesional.



En el módulo quinto el alumno debe realizar el Trabajo Fin de Máster, el cual se basará en el diseño y elaboración de un programa en el que se contemplará el uso de las NTICs. Este programa debe poder ser aplicable en el aula, por lo que en la base de este programa estará el estudio de casos concretos y reales.



MÓDULO I: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y ATENCIÓN TEMPRANA

MÓDULO II: BASES DE LA NEUROPSICOLOGÍA APLICADA A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y ATENCIÓN TEMPRANA

MÓDULO III: NEUROEDUCACIÓN EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE

MÓDULO IV: PRACTICUM

MÓDULO V: TRABAJO FIN DE MÁSTER








Titulación obtenida

Recibirás una titulación oficial de Máster Universitario en Necesidades educativas especiales y atención temprana, emitido por la Universidad Internacional de Valencia (VIU). 

Requisitos

Información Adicional


Creditos:



60 ECTS



Salidas profesionales

El título de Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana te faculta para llevar a cabo las tareas de refuerzo, apoyo y adaptación de los materiales de los alumnos con necesidades educativas especiales, como complemento al trabajo en diferentes centros especializados como los siguientes:


Centros Educativos de Educación Infantil y Primaria

SPE (Servicios Psicopedagógicos Escolares)

Centros de Educación Especial

Centros Hospitalarios

Servicios de Inserción Socio-laboral

Talleres Ocupacionales

Gabinetes Psicopedagógicos

​Institutos de Educación Secundaria en los Equipos de Orientación y Asesoramiento Psicopedagógico




Prácticas


Desde la VIU impulsamos la formación práctica de los alumnos. Para ello, ponemos al servicio del estudiante un departamento de prácticas encargado de gestionar acuerdos con centros públicos y privados para que el alumno pueda poner en práctica lo aprendido durante el desarrollo del programa.



Claustro Academico



ESTRELLA ALFONSO ADAM


Directora del Máster Universitario en Intervención en Necesidades educativas Especiales y Atención Temprana Licenciada en Filosofía y C.C. de la Educación. Logopeda. Larga experiencia en el centro IADI (Instituto de Atención al Desarrollo Infantil). Especialista en dificultades en el aprendizaje y trastornos del lenguaje. Coordinadora del departamento de prevención del fracaso escolar y directora del proyecto &ldquo,Gestión de la emociones en el embarazo, parto y postparto&rdquo, en colaboración con IVI (Valencia).



ROGER MUÑOZ NAVARRO


Doctor y Licenciado en Psicología. Máster Oficial en Investigación y Tratamientos en Drogodependencias (UV) y Máster en Neuropsicología Clínica por ISEP. Investigador en el Proyecto PsicAP-Psicología en Atención Primaria. Profesor Externo en la Burgundy School of Business. ESC-Dijon, Francia. Investigador en el Campo de la Neuro-economía, la Neuro-Política y el Neuro-Liderazgo


PATRICIA MOTOS SELLÉS


Doctora y Licenciada en Psicología. Máster en Psicología Clínica. Participación en proyectos DE I+D+I Competencia socioemocional y personal como prevención de la conducta desadaptada: una propuesta de evaluación e intervención&rdquo,, CPI-15-246. Programa Prometeu per a grups d&rsquo,investigació d&rsquo,Excel·,lè,ncia de la Conselleria d&rsquo,Educació, Cultura i Esport»,



MARÍA LUISA GÓMEZ TAIBO


Doctora en Psicopedagogía por la Universidad de La Coruña y Licenciada en Psicopedagogía y Licenciada en Psicología. Autora de diversas publicaciones. Ha participado en proyectos de I+D+I en Desarrollo del lenguaje y factores relacionados en niños prematuros de edad preescolar, así como participación en comités científicos como el Comité Científico del XIII Congreso Galego-Portugués de Psicopedagogía, Comité Científico II Congreso Nacional de Comunicación Aumentativa.



MARIA DEL PILAR VIEIRO IGLESIAS


Dra. en Psicología (UNED) y Licenciada en Filosofía y ciencias de la Educación por la Universidad de Santiago de Compostela. Docente en diversas universidades y Coordinadora del Grupo de Investigación Estrategias de Intervención en los Trastornos del Lenguaje Oral y Escrito de la Universidad de A Coruña.


Autora de cuatro libros, diversos capítulos y artículos científicos en revistas nacionales e internacionales. Investigadora principal y participante en diversos proyectos de investigación en relación a estrategias del lenguaje escrito, dificultades en lectura, escritura y comprensión, procesos ejecutivos entre otros.



LUIS MIGUEL ECHAVARRÍA RAMÍREZ


Psicólogo por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM). Maestría en Psicología Clínica y de la Salud por la UNMSM. Estudios de Segunda Especialidad en Neuropsicología Infantil (INEFOC - España). Estudios de Segunda Especialidad en Neuropsicología Clínica en la Universidad Alas Peruanas. Docente en distintas universidades. Responsable del área de Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica del Instituto Psicopedagógico "EOS Perú". Miembro de la Sociedad Latinoamericana de Neuropsicología (SLAN). Miembro Fundador y Vocal de la Asociación Peruana de Neuropsicología (APN). Y director del grupo de investigación y educación continua "Neuropsicología Infantil Perú".



JOSE VIDAL MOLLÓN


Doctor en Ciencias por la Universidad de Groningen. Licenciado en Psicología por la Universidad de Valencia. Docente en la VIU, Universidad de Valencia y la Universidad de Groningen. Sus líneas de investigación giran en torno al estrés social durante la adolescencia: consecuencias comportamentales y neurobiológicas, Psicofarmacología, Psicología Positiva e imagen Corporal.

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