Objetivos formativos y competencias del Título
- Objetivos bien relacionados con las leyes vigentes en los que se basa el documento y acorde con el nuevo perfil profesional, aunque deben concretizarse y clarificarse mejor. Algunos objetivos están propuestos como consideraciones o principios pedagógicos.
- Competencias bien estructuradas y relacionadas con los diferentes módulos formativos. Se considera que responden a los objetivos propuestos, aunque son excesivas y su formulación está muy centrada en conocimientos. Sería necesario incorporar otras relacionadas con actitudes y valores.
- Algunas están formuladas como objetivos y no como competencias que deberían ser más globales.
- Se aconseja la revisión de las competencias, al considerarse que algunas ya están incluidas en otras.
- Sería conveniente agrupar las competencias de modo que sirvan de guía para los módulos o las diversas materias.
OBJETIVOS
El plan formativo que se deriva en esta Memoria trata de poner en práctica una formación que integre el espectro profesional y el ámbito cultural y social de la acción educativa, contemplando en su puesta en marcha una serie de dimensiones que Rué (2004: 192)1 sentencia como dominio de conocimientos propios de su ámbito formativo, desarrollo del conocimiento científico, habilidades de resolución de problemas, capacidad de trabajo en grupo, orientación ética del trabajo profesional y formación continua. Estas dimensiones quedan reflejadas en las competencias que el alumnado que curse este Título debe adquirir y desarrollar dando una importancia relevante a la observación y a la práctica educativa de campo, estableciendo una relación estrecha entre el aprender a conocer y el aprender a hacer (Ramos, 2005: 51)2. En definitiva, se trata de formar un profesional que sepa gestionar y manejar una situación compleja, que sepa actuar y reaccionar con pertinencia, sepa combinar los recursos y movilizarlos en un contexto, sepa comprender, transferir y sepa aprender a aprender (Le Boterf, 2001)3. Así pues, el plan de estudios que presentamos pretende los siguientes objetivos fundamentales:
- Comprender la educación como un instrumento para la transformación social y un proceso a lo largo de la vida, en orden al desarrollo armónico o integral de las personas.
- Valorar la democracia participativa como el ideal de sociedad con el que nos comprometemos,
- Entender que la escuela ha de responder a nuevos retos de la Sociedad de la Información y la Comunicación.
- Formar profesionales de la Educación caracterizados, entre otros, por los siguientes rasgos: reflexión, autonomía y responsabilidad, compromiso ético-social, predisposición al cambio, disponibilidad para el trabajo en equipo y dominio de los conocimientos necesarios para cumplir estas funciones. Aquí se entiende la profesionalidad como la posibilidad de ofrecer un servicio público de calidad y abierto al control democrático, que incluye la toma de decisiones y la ejecución de planes contextualizados y en permanente reajuste o perfeccionamiento, siempre en colaboración. Para orientar la formación de tal profesional, subrayamos, entre las funciones y tareas que tiene encomendadas con respecto al alumnado, las siguientes:
- Hacer posible que todo el alumnado llegue al máximo de sus posibilidades.
- Preparar para la búsqueda, la asimilación y el uso de la información, más que para reproducirla, por lo que priorizará el desarrollo de destrezas para el aprendizaje autónomo y el uso adecuado de los recursos que la sociedad actual ofrece.
- Procurar el desarrollo de las habilidades y actitudes requeridas para una relación positiva consigo mismo y con personas, grupos e instituciones de la comunidad y la sociedad en la que se ha de integrar. Suscribimos en su totalidad las orientaciones incluidas en el siguiente párrafo del Real Decreto 1397/2007, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales: “La formación en cualquier actividad profesional debe contribuir al conocimiento y desarrollo de los Derechos Humanos, los principios democráticos, los principios de igualdad entre mujeres y hombres, de solidaridad, de protección medioambiental, de accesibilidad universal y diseño para todos, y de fomento de la cultura de la paz”.
PERFIL DE INGRESO RECOMENDADO
La finalidad de la Educación Infantil es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y niñas, respetando los derechos de la infancia y atendiendo a su bienestar. Se atenderá progresivamente al desarrollo afectivo, al movimiento y los hábitos de control corporal, a las manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y relación social, así como al descubrimiento de las características físicas y sociales del medio. Además se facilitará que niñas y niños elaboren una imagen de sí mismos positiva y equilibrada y adquieran autonomía personal (Decreto 428/2008, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil en Andalucía – BOJA número 164, de 19 de agosto de 2008).
Estos estudios, por lo tanto, están dirigidos a personas con una clara vocación hacia el magisterio, interesados por la infancia y que deseen desempeñar su profesión en el ámbito educativo con niños de cero a seis años, contribuyendo a su desarrollo físico, afectivo, social e intelectual.
MODULOS
1. Procesos educativos, aprendizaje y desarrollo de la personalidad (0-6 años)
2. Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo
3. Sociedad, familia y escuela
4. Infancia, salud y alimentación
5. Organización del espacio escolar, materias y habilidades docentes
6. Observación sistemática y análisis de contextos
7. La escuela en Educación Infantil
8. Aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza, de las Ciencias Sociales y de las Matemáticas
9. Aprendizaje de Lenguas y Lectoescritura
10. Música, expresión plástica y corporal
11. Prácticas escolares, incluyendo el trabajo fin de grado
12. Optatividad
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