Curso Evaluación del desempeño y gestión de competencias (ADGD102PO) del centro Giros by Criteria

Descripción

Durante el curso, sabrás definir los objetivos, indicadores y criterios de evaluación, a aplicar las técnicas y herramientas de evaluación, a identificar las competencias clave y a diseñar planes de desarrollo y mejora. Los contenidos del curso se desarrollarán durante 28 horas de estudio, bajo modalidad Semipresencial: 60% presencial y 40% aula virtual. 

A quién va dirigido

Trabajadores/as de la comunidad de Madrid.

Objetivos

El principal objetivo de la formación, es proporcionar al estudiante los conocimientos y competencias para desarrollar un desempeño eficaz del puesto, diseñar e implantar un sistema de evaluación del desempeño, haciendo uso de diferentes métodos de evaluación.

Temario

1. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

1.1. Concepto y características de la evaluación del desempeño.

1.2. Utilidad de la evaluación del desempeño.

1.3. Elementos de la evaluación del desempeño.

1.4. Obstáculos a la evaluación del desempeño.

1.5. Fiabilidad de la evaluación.

1.6. Causas de las distorsiones en la evaluación del rendimiento.

1.7. Etapas en un sistema de evaluación del desempeño.

1.8. Métodos de evaluación del desempeño.

1.9. Entrevista de evaluación del desempeño.

1.10. Análisis y retroalimentación de rendimiento.

1.11. Participación de los empleados en la evaluación del rendimiento.

1.12. Recompensas e incentivos.

1.13. Ejemplo de evaluación.

2. GESTIÓN POR COMPETENCIAS

2.1. ¿Qué son las competencias?

2.2. Elementos de las competencias.

2.3. Objetivos de un sistema de gestión por competencias.

2.4. Implantación del sistema de gestión por competencias.

2.5. Métodos de identificación de las competencias.

2.6. Requisitos de las competencias.

2.7. Listado y diccionario de competencias.

2.8. Diseño del perfil del puesto.

2.9. Diseño del perfil personal o inventario de competencias.

2.10. Comparación entre el perfil del puesto y de la persona. (Este epígrafe sólo se cumplimentará si existen requisitos legales para el ejercicio de la profesión)

3. Requisitos oficiales de los centros:

(Este epígrafe sólo se cumplimentará si para la impartición de la formación existe algún requisito de homologación / autorización del centro por parte de otra administración competente.

incidencias técnicas del alumnado. El servicio, que deberá estar disponible para el alumnado desde el inicio hasta la finalización de la acción formativa, deberá mantener un horario de funcionamiento de mañana y de tarde, tendrá que ser accesible mediante teléfono y mensajería electrónica y no podrá superar un tiempo de demora en la respuesta superior a 2 días laborables.

3.1. Requisitos técnicos del contenido virtual de aprendizaje

• Para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje del alumnado, el contenido virtual de aprendizaje de las especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad mantendrá una estructura y funcionalidad homogénea, cumpliendo los siguientes requisitos:
• Como mínimo, ser los establecidos en el correspondiente programa formativo que conste en el fichero de especialidades formativas previsto en el artículo 20.3 del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo y esté asociado a la especialidad formativa para la que se solicita inscripción.
• Estar referidos tanto a los conocimientos como a las destrezas prácticas y habilidades recogidas en los objetivos de aprendizaje de los citados programas formativos, de manera que en su conjunto permitan conseguir los resultados de aprendizaje previstos.
• Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de fácil discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión y retención.
• No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de aprendizaje (auto evaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la práctica profesional, que sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades de aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.
• No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto estáticos como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro, chat, etc.). de forma periódica.
• Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el alumnado pueda acceder y consultar a voluntad.
• Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablos básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.
• Evaluar su adquisición durante o a la finalización de la acción formativa a través de actividades de evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos, pruebas, etc.), que permitan medir el rendimiento o desempeño del alumnado.

2.11. Aplicación de la gestión por competencias.

Titulación obtenida

Trabajadores/as de la comunidad de Madrid.

Requisitos

No es necesario tener conocimientos previos en el sector.

Para pre-reservar una plaza es imprescindible enviar la siguiente documentación:

• Copia del DNI/NIE por ambas caras.
• Si estás trabajando: cabecera de la última nómina o último recibo de autónomos.