Temario
Los objetivos didácticos que se pretenden son esencialmente los que se relatan a continuación:
Dar a conocer las necesidades que pueden aparecer dentro de una escuela plural y heterogénea
Servir de orientación en los procesos de adaptaciones curriculares.
Saber cuáles son los pasos básicos que se deben seguir.
Conocer los diferentes tipos de adaptaciones y las características de cada una de ellas.
Saber qué elementos pueden condicionar las adaptaciones curriculares.
Conocer los aspectos y recursos que favorecen las adaptaciones curriculares.
DESTINATARIOS
Estudiantes,Graduados, Licenciados, Diplomados universitarios, que desee desarrollar su actividad en cualquiera de los niveles educativos.
CONTENIDOS
1. Introducción
2. La educación en la diversidad
2.1. ¿,Qué respuesta da el currículum?
2.2. ¿,Qué respuesta da el centro educativo?
2.3. ¿,Qué respuestas da el aula?
_ Competencias del profesor
_ Organización de la enseñanza
3. La integración
4. Las adaptaciones curriculares
4.1. Concepto y características
4.2. Principios
4.3. Niveles y tipos
4.4. Fases del proceso
4.5. Aspectos y recursos que favorecen las AC
4.6. Elementos que condicionan las AC
_ Características sociales, económicas y culturales
_ Profesorado
_ Organización del espacio y tiempo
5. Las adaptaciones curriculares individuales
6. Exposición y desarrollo de casos prácticos
ANEXOS
Anexo I.- ¿,Cómo definir las dificultades de aprendizaje?
Anexo II.- ¿,Como detectarlas y evaluarlas?
Anexo III.- Dificultades en el lenguaje oral
Anexo iV.- Dificultades en la motricidad
Anexo V.- La conducta y las dificultades de aprendizaje
Anexo VI.- La motivación en el aula: leyes y estrategias
Anexo VII.- La disciplina en el aula
Anexo VIII.- Diagnóstico diferencial de conductas hiperactivas-agresivas
Anexo IX.- Prueba de autocontrol
Anexo X:- Escala de comportamiento asertivo para niños: CABS
Anexo XI.- Ficha individual de alumnos detectados con trastornos de lectura.
Anexo XII.- Ficha individual de alumnos presumiblemente con retraso simple del habla.
