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Curso de certificación experto en pedagogía montessori + coaching infantil y juvenil del centro ELBS Escuela de liderazgo

Programa de Curso de certificación experto en pedagogía montessori + coaching infantil y juvenil

Modalidad: A Distancia , Online
Duración 600 horas
Precio: 395 €

Descripción

Si deseas conocer profundamente la Pedagogía Montessori para aplicarla en tu profesión o en tu día a día, nuestra formación será ideal para ti. Además, la metodología flexible te permite compaginar fácilmente el aprendizaje con otras actividades.


Para los niños el aprendizaje se desarrolla a través de los sentidos, con las actividades cotidianas y el ambiente familiar de seguridad y amor, elementos claves para su desarrollo armónico. El curso ayudará al participante a profundizar en el método Montessori.


Recibirás en tu correo electrónico las claves de acceso al Campus Virtual un espacio donde hallarás el material de estudio.

A quién va dirigido

Personas interesadas en conocer la pedagogía Montessori e integrarlo con elementos de coaching infantil y juvenil.

Objetivos

El objetivo principal de la formación es proporcionar al participante los conocimientos que le ayuden a ofrecer educación y un ambiente de desarrollo del niño basado en el respeto aplicando la Pedagogía Montessori y elementos del coaching infantil y juvenil.

Temario

PARTE 1. GUÍA MONTESSORI


INTRODUCCIÓN


UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONTEXTO HISTÓRICO

1. Maria Montessori

• Pensamiento educativo

2. Precursores de las nuevas pedagogías

• Influencias en la pedagogía Montessori

• Movimiento internacional de las nuevas pedagogías

3. Pedagogía Montessori en la actualidad

UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNDAMENTOS DEL MÉTODO MONTESSORI

1. Características del enfoque Montessori

• Pedagogía Montessori vs. educación tradicional

2. Principios pedagógicos

• Autonomía

• Individualidad

• Autodisciplina

3. Áreas de trabajo y lecciones

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO DEL SER HUMANO

1. Tendencias humanas

2. Etapas del desarrollo

• Características de las etapas

3. Planos mentales

• Mente absorbente

• Mente razonadora

• Mente humanística

• Mente especialista

UNIDAD DIDÁCTICA 4. SENSIBILIDADES Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS

1. Periodos sensibles

• Sensibilidad al orden

• Sensibilidad al lenguaje

• Sensibilidad al caminar

• Sensibilidad a los aspectos sociales de la vida

• Sensibilidad a los pequeños objetos

• Sensibilidad a aprender a través de los sentidos

2. Necesidades

• Necesidad de una relación de confianza

• Necesidad de una comunicación rica

• Necesidad de un movimiento inteligente

• Necesidad de una concentración preservada

• Necesidad de ser respetado

• Necesidad de ser guiado hacia la autonomía y la libertad

• Necesidad de aprender

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROPUESTA PEDAGÓGICA: EL NIÑO Y EL GUÍA

1. Aulas Montessori

2. Centro del proceso de aprendizaje

3. Rol del adulto

• Reeducación del docente

• Observación y bondad

• Características y decálogo del guía Montessori

UNIDAD DIDÁCTICA 6. PROPUESTA PEDAGÓGICA: EL ENTORNO Y EL MATERIAL

1. Entorno preparado

• Características del entorno

• Ambiente psicológico

2. Materiales didácticos

• Funciones del material

UNIDAD DIDÁCTICA 7. JUGAR PARA APRENDER

1. El juego como herramienta de aprendizaje

2. Resolución de conflictos

• Mesa de la paz

• Mensaje en tres partes

• Lecciones de modales, gracia y cortesía

3. Erdkinder

UNIDAD DIDÁCTICA 8. MONTESSORI EN CASA

1. Montessori como estilo de vida

• Actitud montessoriana

• Confiar

• Respetar

• Atender las etapas del crecimiento

• Ofrecer un entorno favorable

2. Límites

• Límites del entorno

• Límites del adulto

• Límites del niño

UNIDAD DIDÁCTICA 9. ACTIVIDADES MONTESSORI

1. Vida práctica

2. Educación sensorial

3. Lenguaje

4. Escritura

5. Lectura

6. Localización del tiempo

7. Geografía

8. Matemáticas

9. Ciencias

SOLUCIONARIO

BIBLIOGRAFÍA


PARTE 2. COACHING INFANTIL Y JUVENIL


MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN AL COACHING


UNIDAD DIDÁCTICA 1. COACHING: CONCEPTO, DISCIPLINA E HISTORIA

1. El concepto de coaching

• Origen etimológico

• Definiciones

2. Historia del coaching

• Orígenes filosóficos

• Influencias de la Edad Moderna

• Siglo XIX: Stuart Mill, Kierkegaard y Nietzche

• Corrientes del siglo XX

3. Diferencias entre el coaching y otras disciplinas

• Mentoring vs. Coaching

• Consultoría vs. Coaching

• Tutoría vs. Coaching

• Feedback vs. Coaching

• Evaluación vs. Coaching

• Terapia psicológica y psiquiátrica vs. Coaching

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PERFIL DEL COACH

1. Aptitudes

2. Errores más comunes del coach

UNIDAD DIDÁCTICA 3. COACHEE: EL PROTAGONISTA DEL PROCESO

1. ¿Quién es el coachee?

• Características del coachee

2. Aspectos sociales y cognitivos del coachee

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DISCIPLINAS DEL COACHING

1. Disciplinas del coaching

• Según el contenido

• Coaching personal, de vida o life coach

• Coaching ejecutivo o estratégico

• Coaching empresarial

• Coaching nutricional

• Coaching deportivo o personal training

• Coaching educativo, infantil y adolescente

• Coaching familiar y de parejas

• Según el método

• Coaching sistémico

• Coaching ontológico

• Coaching con inteligencia emocional

• Coaching coercitivo

• Coaching PNL

• Coaching cognitivo

• Coaching Wingwave®

• Según el modelo

• Modelo anglosajón y/o estadounidense: coaching pragmático

• Modelo sudamericano o chileno: coaching ontológico

• Modelo europeo o continental: coaching humanista

UNIDAD DIDÁCTICA 5. CÓDIGO ÉTICO Y DEONTOLÓGICO DEL COACHING

1. Consideraciones deontológicas y éticas del coaching

• Código ético y deontológico según la International Coach Federation

• Normas del código deontológico de la ICF

• Juramento de la ética profesional de la ICF

• Código ético y deontológico según la Asociación Española de Coaching

• Código ético y deontológico

• Responsabilidades del coach

• Ámbito de aplicación

• Estándares de conducta ética

• Compromiso ético

UNIDAD DIDÁCTICA 6. SESIONES DE COACHING

1. Soy coach ¿por dónde empiezo?

• Metodología

2. Desarrollo de una sesión de coaching

• Fase I: establecer la relación de coaching

• Primera sesión de coaching

• Fase II: planificar la acción

• Fase III: el ciclo de coaching

• Fase IV: evaluación y seguimiento

3. Predisposición de avanzar del coachee

• Catalizadores de avances

• Catalizadores paralizantes

• Aprendizaje en el coaching

• Niveles de aprendizaje

4. Fin del proceso de coaching

• ¿Cuándo derivar a un psicólogo o a un psiquiatra?


MÓDULO 2. PRINCIPIOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL


UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTELIGENCIA EMOCIONAL

1. Concepto de inteligencia

• Criterios de Gardner para definir las inteligencias

• Tipos de inteligencia

• Inteligencia lingüística

• Inteligencia musical

• Inteligencia lógico-matemática

• Inteligencia espacial

• Inteligencia corporal-kinestésica

• Inteligencia intrapersonal

• Inteligencia interpersonal

• Inteligencia natural-pictórica

• Inteligencia espiritual-existencial

2. ¿Qué es la inteligencia emocional?

• Rasgos de la inteligencia emocional

3. Emociones y sentimientos

• Definición de emoción y sentimiento

• Diferencias

• Tipos de emociones

• Emociones básicas

• Emociones primarias

• Emociones secundarias

• Emociones instrumentales

• Proceso emocional básico

• Acceder

• Salir

• Conciencia emocional

UNIDAD DIDÁCTICA 8. NEUROCIENCIA Y TERAPIAS DE INTELIGENCIA EMOCIONAL

1. ¿Qué es la neurociencia?

• Relación entre neurociencia e inteligencia emocional

• Tipos de cerebro

• Cerebro reptiliano

• Cerebro límbico

• Neocorteza o cerebro pensante

• Cerebro y emociones, una relación necesaria

• Impacto de las emociones en la salud

• Neuronas espejo y empatía

2. Terapias de inteligencia emocional

• Reconocer las propias emociones

• Ego

• Conciencia corporal, mental y emocional

• Meditación: práctica de la presencia y de la atención plena

• Autocompasión y autoestima: identidad más allá del cuerpo y de la mente


MÓDULO 3. APLICACIÓN DEL COACHING A LA INTELIGENCIA EMOCIONAL


UNIDAD DIDÁCTICA 9. INTELIGENCIA EMOCIONAL Y COACHING PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES

1. Coaching en la educación

• Fases del coaching en las aulas

• Fase 0: análisis del grupo y del nivel de desempeño de la clase

• Fase I: planificar conjuntamente metas y logros

• Fase II: motivar

• Fase III: entrenar u observar la situación

• Fase IV: ofrecer feedback

• Fase V: replantear nuevas metas y acciones

• Herramientas del coach educativo

2. Inteligencia emocional en las aulas

• Actividades para niños de 3 a 6 años

• Actividades para niños de 6 a 12 años

• Actividades para adolescentes

• Inteligencia emocional en casa

UNIDAD DIDÁCTICA 10. BULLYING, CONSUMO DE DROGAS Y PROBLEMÁTICAS DE GÉNERO

1. Bullying, la lacra en las aulas

• Tipos de bullying

• Prevención del bullying

• ¿Cómo intervenir en el bullying?

• Detección de casos de bullying

2. Consumo de drogas e inteligencia emocional

• ¿De qué depende la adicción?

• Influencia de la IE en las adicciones

3. Educación por la igualdad

• Conceptos básicos

• Relación entre inteligencia emocional y discriminación por género

• Prevención de problemáticas sexistas

UNIDAD DIDÁCTICA 11. AUTOESTIMA EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

1. Autoestima y autoconcepto

• Diferencia entre autoconcepto y autoestima

• Tipos de autoestima

• Pilares de la autoestima

2. Autoestima según el contexto del menor

3. Grado de autoestima

• Potenciación de la autoestima

UNIDAD DIDÁCTICA 12. EDUCACIÓN, ACTIVIDADES Y JUEGOS

1. Educar con libertad, respeto e inteligencia emocional

• Coeducación

• Método Montessori

• Principios básicos de la pedagogía Montessori

• Educación holística

2. Actividades y juegos

• Para padres y madres

• Autoconcepto y emociones propias en progenitores

• Identificar los sentimientos

• Diario familiar

• Para niños y niñas

• ¿Qué sucede cuando me contradicen?

• Globo mensajero

• Para adolescentes

• Fotomatón

• Aceptar tu figura corporal

SOLUCIONARIO

BIBLIOGRAFÍA

Titulación obtenida

El estudiante recibirá un diploma que certifica el “CERTIFICACIÓN EXPERTO EN PEDAGOGÍA MONTESSORI + COACHING INFANTIL Y JUVENIL” emitido por la Escuela de liderazgo ELBS, avalada por nuestra condición de socios de la CECAP, máxima institución española en formación y de calidad.

Requisitos

Para acceder al curso no es necesario que el aspirante posea una titulación previa.

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