Temario
Objetivos:
-Adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para determinar los usos y aplicaciones que un aula multisensorial tiene en el contexto de la Educación Especial, determinando sus utilidades para el desarrollo de actividades de enseñanza-aprendizaje
UNIDAD DE COMPETENCIA: COMPRENDER EL USO Y LA FUNCIONALIDAD DE LAS AULAS MULTISENSORIALES EN EDUCACIÓN ESPECIAL
MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN Y FUNCIONALIDAD DEL AULA MULTISENSORIAL
Capacidades teóricas:
-Adquirir nociones en materia de usos y potencialidades que puede llegar a tener un aula multisensorial en el contexto de la Educación Especial basándose al mismo tiempo en la normativa específica que la rige
-Identificar, conocer y analizar las funcionalidades que un aula multisensorial tiene en el contexto de la Educación Especial para aprovechar todos los beneficios posibles
Capacidades prácticas:
-Explicar las características fundamentales y las potencialidades de las aulas multisensoriales
-Proponer diferentes técnicas para desarrollar en un aula multisensorial
-Enumerar que objetos se pueden utilizar en las aulas multisensoriales
-Señalar la correcta estimulación sensorial en un aula
-Indicar los tipos de percepciones y cómo estimular las percepciones sensoriales
-Enumerar las principales funciones del aula multisensorial dentro de la Educación Especial
-Citar diversos elementos que se pueden utilizar en una situación ambiental de relajación, de ocio, terapéutica, etc.
UNIDAD DE COMPETENCIA: IDENTIFICAR LOS TIPOS DE AULAS MULTISENSORIALES EN FUNCIÓN AL ESTÍMULO EMPLEADO
MÓDULO 2. TIPOLOGÍA DE LOS ESPACIOS MULTISENSORIALES
Capacidades teóricas:
-Conocer los tipos de espacios multisensoriales que se pueden establecer para la estimulación visual y auditiva, de forma que se determinen los elementos, aplicaciones y características que deben tener
-Analizar y conocer los tipos de espacios multisensoriales que se pueden establecer para la estimulación del gusto, del olor y del tacto, de forma que se determinen los elementos, aplicaciones y características que deben tener cada uno de ellos
Capacidades prácticas:
-Distinguir entre el espacio visual y el espacio auditivo
-Mencionar los elementos utilizados en el espacio visual, de proyecciones y auditivo
-Determinar a qué tipo de alumnado se puede estimular con los distintos espacios
-Identificar las funciones principales del espacio visual, auditivos y de proyección
-Diferenciar el espacio del gusto y espacio táctil
-Indicar los elementos utilizados en el espacio de gusto y olor, del gusto y táctil
-Determinar a qué tipo de alumnado se puede estimular con los distintos espacios
-Identificar las funciones principales del espacio gustativo, olfativo y táctil
UNIDAD DE COMPETENCIA: GESTIONAR LOS MATERIALES Y COMPONENTES DEL AULA MULTISENSORIAL
MÓDULO 3. RECURSOS DEL ESPACIO MULTISENSORIAL
Capacidades teóricas:
-Identificar los principales materiales y componentes para la creación de un espacio multisensorial adecuado y adaptado a las características y necesidades del alumnado
Capacidades prácticas:
-Determinar los materiales para crear un espacio multisensorial
-Diferenciar los materiales multisensoriales en función de las características del alumnado
Programa:
MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN Y FUNCIONALIDAD DEL AULA MULTISENSORIAL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. El Aula de Estimulación Multisensorial
Contenidos teóricos.
-Normativa de educación especial
-Origen histórico de las aulas multisensoriales
-Definición y finalidad de las aulas multisensoriales
-Características fundamentales de las aulas multisensoriales
-Potencialidades de las aulas multisensoriales
-Utilidades de las aulas multisensoriales
Contenidos prácticos.
-Diseño de un aula de estimulación multisensorial basándose en los aspectos imprescindibles (iluminación, resonancia, color, mobiliario, conexiones eléctricas, suelos, etc) a tener en cuenta para una óptima utilización de la misma
UNIDAD DIDÁCTICA 2. Funcionalidad del Aula Multisensorial
Contenidos teóricos.
-Percepción sensorial de la realidad
-Percepciones: procesos y constante perceptiva
-Teorías de la percepción
-Tipos de percepciones
-Canalización de las percepciones
-Principales funciones del aula multisensorial
-Creación de situaciones ambientales
-Estimulación de las percepciones sensoriales
Contenidos prácticos.
-Creación de situaciones ambientales
-Relación entre percepciones y aulas multisensoriales
MÓDULO 2. TIPOLOGÍA DE LOS ESPACIOS MULTISENSORIALES
UNIDAD DIDÁCTICA 3. Tipos de Espacios Multisensoriales
Contenidos teóricos.
-Espacio visual
-Elementos
-Aplicaciones
-Características
-Espacio de proyecciones
-Elementos
-Aplicaciones
-Características
-Espacio auditivo
-Elementos
-Aplicaciones
-Características
Contenidos prácticos.
-Diseño de aulas multisensoriales funcionales en relación a las percepciones visuales y auditivas, a través de la información facilitada
UNIDAD DIDÁCTICA 4. Tipos de Espacios Multisensoriales II
Contenidos teóricos.
-Espacio de gusto y olor
-Elementos
-Aplicaciones
-Características
- Espacio del gusto
-Elementos
-Aplicaciones
-Características
-Espacio táctil
-Elementos
-Aplicaciones
-Características
Contenidos prácticos.
-Exploración de espacios multisensoriales para la estimulación del gusto, del tacto y del olfato y posterior descripción de los mismos
MÓDULO 3. RECURSOS DEL ESPACIO MULTISENSORIAL
UNIDAD DIDÁCTICA 5. Materiales y Componentes del Espacio Multisensorial
Contenidos teóricos.
-Materiales necesarios para la creación de un espacio multisensorial
-Determinación de los materiales en función de las características del alumnado
-Determinación del material en función de los objetivos de estimulación o aprendizaje previstos
-Componentes del espacio multisensorial
-Determinación de los componentes en función de las características del alumnado
-Determinación de los componentes en base a los objetivos de estimulación y/o aprendizaje previstos
Contenidos prácticos.
-Análisis del material del aula multisensorial necesario en función a las características del alumnado, del objetivo de estimulación o aprendizaje previsto a través de un video propuesto por el tutor
