Niños interactúan en el aula. Foto: Pavel Danilyuk en Pexels

Foto: Niños interactúan en el aula. Foto: Pavel Danilyuk en Pexels

University College London encuentra un vínculo entre la segregación de los niños por habilidades y los problemas emocionales

University College London afirma que existen más problemas emocionales, conductuales y de hiperactividad en niños segregados por sus habilidades.

Encuentran vínculo entre segregar niños por habilidades y problemas emocionales. La agrupación de niños por habilidades o logros es una práctica muy común en los colegios de Reino Unido. Un 79% de las escuelas de Primaria utiliza esta fórmula con niños de 7 años. Sin embargo, un estudio realizado por University College London demuestra que existe una conexión entre hacer esta segregación a edades tempranas y la hiperactividad, así como determinados problemas emocionales y conductuales.

Encuentran vínculo entre segregar niños por habilidades y problemas emocionales

El estudio, publicado en la revista Child Development, revela que los niños de Primaria ubicados en el grupo con menos habilidades se muestran más hiperactivos y arrastran problemas emocionales. Una repercusión que muestran durante la infancia y la primera parte de la adolescencia.

Los investigadores aconsejan por tanto a los profesores una supervisión más estrecha de este alumnado para garantizar que su bienestar, publica The Guardian.

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Hay que seguir investigando por los beneficios académicos

Los investigadores estudiaron a más de 7.000 alumnos evaluados periódicamente para detectar hiperactividad y problemas de emocionales y conductuales. El estudio determinó que algunos de ellos, los que presentaban menos habilidades y necesitaban personal de apoyo, tenían más dificultades conductuales y emocionales.

No obstante, consideran que hay que seguir investigando al respecto, pues es necesaio valorar también los beneficios académicos que conlleva la agrupación de estos niños.

En definitiva, concluyen que el estudio es una base importante para discernir si los problemas emocionales y de comportamiento que presentan los niños se deben a la estigmatización. Y es que en Reino Unido son las propias escuelas las que deciden si a los alumnos con menos habilidades se les agrupa o no.