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Retos y desafíos de las tecnologías emergentes en la universidad

De las flipped classroom a los maker spaces y otras tecnologías emergentes que llegan a la universidad. Analizamos estos retos en el Día Mundial de Internet.

Publicado en Mundo Educativo
Foto de Retos y desafíos de las tecnologías emergentes en la universidad
La aplicación de Internet y de las nuevas tecnologías llega a todos los ámbitos de la vida, entre los que se encuentra la educación. Hoy, el Día Mundial de Internet, es importante destacar la previsión del impacto que hasta el 2020 tendrán diferentes tecnologías emergentes en la educación superior, tal y como recoge The NMC Horizont Report: 2016 Higher Education Edition, informe presentado por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF).

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Este informe, producido por New Media Consortium (NMC) y EDUCASE Learning Initiative (ELI), aborda no sólo seis tecnologías emergentes, sino también seis tendencias clave y seis desafíos en educación superior que está previsto que se adopten o resuelvan a corto plazo (de 1 a 2 años), a medio plazo (de 3  4 años) y a largo plazo (de 5 a más años).

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Tecnologías emergentes


Según los 58 expertos que han realizado este análisis, una de las tecnologías emergentes que se podría adoptar a corto plazo son los programas “Trae tu propio dispositivo” (Bring Your Own Device, BYOD), al igual que se predijo en la edición pasada.  Este movimiento actual permite que los estudiantes usen los dispositivos que elijan (smartphone, tablet, etc.) para acceder a contenidos de aprendizaje, tomar apuntes, recopilar datos y comunicarse con sus compañeros y profesores.

Además, las analíticas de aprendizaje y la tecnología adaptativa han tenido un rápido desarrollo y maduración, así, mientras que en la edición de 2015 se preveía que su plazo de adopción iba a ser a largo plazo, este año se encuentra entre las tecnologías que impactarán a corto plazo, reemplazando a las ya generalizadas clases invertidas (flipped classroom), que ocupaban ese lugar el año pasado. Las tecnologías de aprendizaje adaptativo -soluciones basadas en datos – permiten a las instituciones de educación superior personalizar las experiencias de aprendizaje de los estudiantes.

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Según el informe Horizon 2016, a medio plazo, es decir, en dos o tres años, será palpable el impacto de los talleres creativos (maker spaces) en la educación superior, tal y como ya se vaticinaba el año pasado. Se trata de talleres informales, desarrollados en las instalaciones de una comunidad o en instituciones educativas, en los que los usuarios de cualquier índole se juntan para diseñar y crear prototipos en un contexto colaborativo regido por la filosofía “Do it yourself” (“Hazlo tú mismo”).

A diferencia del informe del 2015, que situaban a la tecnología Wearable dentro del plazo medio de adopción en la educación superior, en esta nueva edición ni siquiera se menciona y en su lugar cobra relevancia la Realidad Aumentada, ya incluida en informes anteriores, y la Realidad Virtual, en la que se han producido nuevos avances.

Tanto la Realidad Aumentada y la Realidad Virtual ofrecen aplicación para la educación superior, al tener la capacidad de trasladar a los estudiantes a cualquier localización y de transformar la manera de recibir conocimiento, llevando a los estudiantes a adquirirlo de una manera profunda.

Por último, este informe prevé que habrá que esperar de cuatro a cinco años para ver la adopción de las nuevas tecnologías de la computación afectiva (máquinas que emulan emociones humanas) y la robótica, que ocupan el lugar que el año pasado tenían las tecnologías de aprendizaje adaptativo e Internet de las Cosas.

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Tendencias y retos


En el informe Horizon 2016 también se analizan las tendencias en la adopción de las mencionadas tecnologías. A corto plazo, destacan el crecimiento del enfoque sobre la medición del aprendizaje y también el uso del aprendizaje mixto o híbrido. Sin embargo, a medio plazo, resaltan el diseño de los espacios de aprendizaje y la evolución de enfoques de aprendizaje superficial a aprendizaje profundo, ya largo plazo, los avances en la cultura de la innovación y el replanteamiento del funcionamiento de los centros escolares.

Como desafíos, los más fáciles de abordar serán la combinación del aprendizaje formal e informal y la mejora de la alfabetización digital. Enmarcado dentro de los retos difíciles se encuentra la competencia existente entre los modelos de educación y la integración del aprendizaje personalizado y los clasificados como muy difíciles son el equilibrio entre nuestras vidas online y offline, además de mantener el papel relevante de la educación.

Más información:
Resumen del Informe HORIZON Edición 2016 Educación Superior
Página web oficial del Día Mundial de Internet