Los niños que más ideas intentan transmitir con sus dibujos recurren más frecuentemente a formas geométricas como triángulos, cuadros y círculos, según un estudio llevado a cabo por la Universidad del País Vasco (UPV/EHU).
La investigación, elaborada con niños en Educación Infantil, demuestra que “el nivel de expresividad de los dibujos está relacionado con un mayor empleo de la forma geométrica”, según ha comentado José Domingo Villarroel, profesor e investigador de la Escuela de Magisterio de Bilbao.
A la hora de realizar el estudio, los científicos han utilizado una metodología distinta a otras investigaciones similares en torno a las nociones básicas de los niños vinculadas al conocimiento de la geometría. En esta ocasión, se ha intentado analizar cómo los niños de 4 a 7 años empiezan a conceptualizar las formas geométricas. En este sentido, los científicos entienden que su uso espontáneo en los dibujos infantiles es un buen indicador de cómo la forma geométrica se va comprendiendo durante la infancia.
En opinión de los investigadores, los resultados del estudio resultan muy relevantes a la hora de examinar el origen y desarrollo del pensamiento geométrico. Sin embargo, los científicos reconocen que no tienen datos concluyentes que demuestren si es la necesidad de expresar más ideas la que deriva en el empleo de formas geométricas por parte de los niños o si, por el contrario, el hecho de tener un mayor conocimiento de la forma geométrica estimula la expresión gráfica. Por ello consideran que esta posible relación pudiera ser la base para futuras investigaciones.