Los niños que tienen dificultades para concentrarse suelen ser buenos a la hora de descubrir trucos útiles en su tarea y los cambios espontáneos de estrategia les ayudan a conseguir sus objetivos. Estas son las conclusiones del estudio sobre el comportamiento de aprendizaje en niños realizado por el Max Planck Institute for Human Development, que ha sido publicado en la revista PloS ONE.
En comparación con los adultos, los niños no tienen tanta capacidad para concentrarse. Además, tienen menos memoria y su periodo de atención es más corto como consecuencia de que se encuentran en una etapa de desarrollo cognitivo. Esto siempre ha sido considerado una desventaja. Sin embargo, un estudio realizado por investigadores del Max Planck Institute for Human Development desvela que los niños son buenos a la hora de procesar información menos relevante. Y además la utilizan para encontrar estrategias nuevas y creativas que les ayuden a resolver las tareas.
Su gran flexibilidad para encontrar soluciones
La investigación confirma que los niños tienen un desempeño peor si usan estrategias tradicionales, como la atención enfocada. Pero si usan cambios de estrategia espontáneos tienen las mismas posibilidades que los adultos a la hora de dominar las tareas, ya que son sorprendentemente flexibles para encontrar soluciones nuevas.
Para realizar esta investigación, que comenzó en 2013, se pidió a 47 niños de 8 a 10 años, y a 39 adultos de 20 a 35 años, que realizaran una toma de decisiones. Los niños se desenvolvieron peor en la resolución de la tarea asignada, cometiendo más respuestas incorrectas. Sin embargo, la proporción de niños (27,5%) que descubrieron y utilizaron otra estrategia para solucionar el problema fue similar a la de adultos (28,2%) que también lo hicieron.
Los niños que solo usaron las reglas iniciales disponibles, que requerían concentración y persistencia, tuvieron un peor desempeño. Sin embargo, una proporción similar de niños y adultos jóvenes descubrió otras estrategias. Por lo tanto, aunque los niños tuvieron un peor desempeño en todas las áreas del control cognitivo, una proporción casi igual en comparación con los adultos pudo mejorar y tener un similar rendimiento.
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Más margen para ser más creativos
Estos resultados concluyen que padres y maestros deberían ser menos insistentes en las reglas rígidas cuando les piden a un niño resolver un problema. Por el contrario, deberían darles un margen de confianza para que puedan ser más creativos y así resolver los problemas de una manera distinta.
Children Compensate for Lack of Concentration Through Creativity #focus #creativity #children https://t.co/sB69V9nLk9
— Hendrik Wintjen (@Hendrik_Wintjen) July 19, 2022