Los escáneres cerebrales miden el aprendizaje con más precisión que los exámenes y las calificaciones tradicionales. Así lo corrobora un estudio de investigadores procedentes de siete universidades y dirigido por neurocientíficos de la Universidad de Georgetown, que ha sido publicado en Science Advances. Esta conclusión no solo podría cambiar la forma en la que los educadores elaboran sus planes de estudio, sino que también revela cómo actúa el pensamiento.
Durante mucho tiempo, psicólogos y filósofos han debatido sobre la posibilidad de que el pensamiento espacial, como las formas mentales de los objetos, en realidad se esconden bajo el pensamiento verbal. Si esto es cierto, los estudiantes podrían mejorar su capacidad de razonamiento verbal impulsando sus habilidades de pensamiento espacial.
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“Es emocionante combinar la neurociencia y la educación para comprender mejor cómo el cerebro humano aprende a razonar”.
Para llegar a una conclusión al respecto, los investigadores se centraron en un curso ofrecido en escuelas de Secundaria de Virginia que enfatizaba las habilidades de pensamiento espacial, como la elaboración de mapas. Las imágenes de resonancia magnética mostraron cambios en los cerebros de los estudiantes a medida que avanzaban en el plan de estudios, y estos cambios se compararon con las formas en las que tradicionalmente se mide el aprendizaje, con exámenes y puntuaciones. Los resultados indicaron que los escáneres cerebrales predijeron mucho mejor el aprendizaje.
Teoría del Modelo Mental
Los hallazgos respaldan la Teoría del Modelo Mental, que señala que cuando los humanos comprenden el lenguaje hablado o escrito la mente “espacializa” esta información. Cuando los investigadores primaron el razonamiento verbal sobre palabras en oraciones en lugar de objetos encontraron mejoras notables en los estudiantes que habían realizado el curso que primaba el pensamiento espacial, encontrando que mejoraba su razonamiento verbal. Por tanto, el estudio no solo informa de cómo la mente cambia nuestros cerebros, sino que también revela información sobre la naturaleza de la mente. “Es increíblemente emocionante combinar la neurociencia y la educación para comprender mejor cómo el cerebro humano aprende a razonar”, apuntan los científicos.
Estos descubrimientos abren un debate acerca de si la neurociencia puede mejorar la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas. Uno de los hándicaps es que las resonancias magnéticas son costosas y consumen mucho tiempo, por lo que es poco probable que se puedan aplicar en las prácticas educativas, pero los científicos abogan por utilizar la neurociencia para comparar diferentes planes de estudio.
Not practical (for now) • Taking Neuroscience to School: Brain Scans Reveal the Hidden Shape of Thinking and Predict Students’ Learning Better Than Test Scores | Georgetown University https://t.co/oBhNBuY2hk / Paper in ScienceAdvances https://t.co/zM4TBbrqel
— Francois Guite (@FrancoisGuite) August 11, 2022