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Lectura en dispositivos digitales: concreción vs. abstracción

La lectura en dispositivos digitales favorece la observación de detalles concretos en detrimento del pensamiento abstracto, según un reciente estudio.

Publicado en Mundo Educativo
Foto de Lectura en dispositivos digitales: concreción vs. abstracción
Cada vez más personas utilizan plataformas digitales, como tabletas y ordenadores portátiles, como dispositivos de lectura, lo que les permite interpretar la información fijándose en detalles puntuales, en vez de observarla con perspectiva utilizando el pensamiento abstracto. Esta es una de las conclusiones a las que ha llegado un equipo de investigadores de la Universidad de Dartmouth, cuyo estudio ha sido presentado recientemente en California.

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El estudio tiene como objetivo demostrar que los medios digitales pueden estar afectando nuestra posibilidad de utilizar el pensamiento abstracto, lo que resulta de vital importancia a nivel cognitivo, pues afecta a áreas como la autoestima y la búsqueda de objetivos. Para ello se han analizado las diferencias que se experimentan cuando leemos una información utilizando una fuente digital frente a una analógica, en idénticas condiciones.

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La concreción es utilizada por las personas para interpretar comportamientos, sucesos y estímulos informativos, evitando las generalizaciones negativas como consecuencia de determinadas experiencias. Según los expertos, lo ideal es alcanzar un equilibrio entre este razonamiento concreto y el abstracto.

La investigación, realizada con un total de 400 participantes, de los que más de 300 estaban situados entre la franja de edad de 20 y 24 años, consta de cuatro estudios que han evaluado cómo la persona se ve afectada dependiendo del procesamiento de la información según se utilizara una vía digital o una analógica.

Así, a las personas que participaron en el estudio se les dio a leer un cuento breve en papel y en un PDF utilizando un ordenador portátil para, posteriormente, pasar a responder un cuestionario a mano. Los científicos comprobaron que, en las preguntas relacionadas con lo abstracto, los encuestados que leyeron en dispositivos analógicos acertaron un 66% más de media, mientras los que lo hicieron por la vía digital alcanzaron tan solo un 48%. Por el contrario, en las preguntas concretas, leer en dispositivos digitales supuso un 73%, frente al 58% de quienes lo hicieron en plataformas analógicas.

Asimismo, se pidió a los participantes leer una tabla de información sobre cuatro modelos de automóviles japoneses, tanto en formato físico como en PC, y luego se les solicitó señalar qué modelo de coche era superior. Un 66% de los participantes que utilizaron el material impreso acertó con la respuesta, en comparación del 43% de aciertos que tuvieron quienes usaron la plataforma digital.

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Los investigadores también advierten que hay pocos estudios que demuestren la conveniencia de utilizar tabletas y ordenadores personales en las escuelas, así como tampoco existen investigaciones acerca de cómo las herramientas digitales pueden afectar nuestros niveles de comprensión. Un conocimiento más concreto de estas cuestiones podría ser beneficioso para superar los déficit inherentes a los dispositivos digitales, en opinión de los científicos.

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