Mientras los jefes de Gobierno de los países de la Unión Europea todavía no se han puesto de acuerdo sobre cómo se hará la distribución de los 120.000 refugiados, miles de sirios siguen llegando a tierras del Viejo Continente huyendo de las bombas. La Comisión Europea ha exigido a España que acoja a 14.931 personas con nombres y apellidos, muchas de ellas niños y jóvenes que tendrán que continuar con su vida y sus estudios. El Ministerio de Educación después de reunirse con estudiantes, ONGs y rectores de las universidades ha hecho varias propuestas para facilitar su escolarización.
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Osama y su familia son los únicos que han conseguido llegar a España, de momento. Su historia dio la vuelta al mundo cuando una periodista de la televisión húngara le puso la zancadilla y cayó al suelo con su niño de siete años en brazos. En su vida antes del horror era entrenador de fútbol y por ello, Miguel Ángel Galán, presidente del Centro Nacional de Formación de Entrenadores, decidió traerle para ofrecerle un trabajo y una casa digna. Con él vienen Zaid, de siete años, y Mohammad de 18, que también tendrán que comenzar un nuevo camino aquí.
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Las seis medidas que propone el Ministerio
«Hay que buscar el consenso y la colaboración de todos, de tal manera que se facilite lo máximo posible la integración en España de esas personas», han dicho desde el Ministerio sobre unas medidas que consideran extraordinarias. Las han hecho públicas después de que el propio Íñigo Méndez de Vigo y el secretario de Estado de Educación, Marcial Marín, se reunieran este jueves con miembros del Consejo de Estudiantes Universitario del Estado (CEUNE), de la Coordinadora de Representantes de Estudiantes de Universidades Públicas (CREUP), de la ONG Fundación Entre Culturas, de la Agencia de la ONU para los Refugiados (UNHCR-ACNUR), y con representantes de la Conferencia de Rectores.
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<relacionada slug=»universidades-de-todo-el-mundo-emprenden-iniciativas-dirigidas-a-estudiantes-y-profesores-refugiados » posicion=»left» /> «Todos estamos coordinando medidas para no solaparnos ni duplicarnos», ha asegurado Marín. La primera que propone su departamento es la admisión en centros docentes. Se trataría de escolarizarlos en periodo extraordinario en los centros educativos: «Realizando un esfuerzo adicional en espacios, profesorado adicional de apoyo, mediadores en lengua de origen, materiales curriculares y libros de texto, transporte y comedor escolar, así como en la homologación y reconocimiento de los títulos que posean».
Según el MECD, desde la publicación de la LOMCE el procedimiento de escolarización extraordinario en las etapas no universitarias está garantizado para todos los alumnos cuyas familias hayan sufrido algún traslado forzoso. También aclaran que en el caso de las enseñanzas universitarias la responsabilidad es de los campus.
La segunda es la atención individualizada en centros docentes. Propone que se les escolarice teniendo en cuenta sus circunstancias, conocimientos, edad e historial académico para que puedan incorporarse al curso más adecuado a sus características y conocimientos previos, con los apoyos oportunos.
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Educación pide que se desarrollen programas específicos para los estudiantes que presenten lo que consideran como graves carencias lingüísticas o en sus competencias, así como el asesoramiento a padres y tutores sobre derechos, deberes y oportunidades que supone la incorporación al sistema educativo español.
En tercer lugar está la información. El departamento de Méndez de Vigo propone facilitar un número de teléfono sobre asuntos relacionados con su materia, que responderá la Oficina de Atención al Ciudadano del MECD. En la página web de Educación, y en portales específicos como TodoFP se informará sobre trámites de los distintos procedimientos para que lo conozcan tanto refugiados como instituciones y organismos docentes y de orientación profesional.
También se contempla en cuarto lugar las homologaciones y equivalencia de titulaciones. Muchos de los refugiados tienen un alto nivel formativo por lo que el MECD propone crear dos grupos de trabajo, uno en el ámbito universitario y otro en el no universitario para agilizar este tipo de trámites.
En quinto lugar se quiere facilitar el reconocimiento de la acreditación del profesorado universitario de aquellos refugiados que la tengan. Para llevarlo a cabo se crearía un grupo dentro de la Secretaría General junto con ANECA (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y la Acreditación, representantes sirios y traductores para acelerar y simplificar procedimientos
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También se propone como sexta medida crear un programa de cooperación territorial. Se quiere contratar auxiliares de conversación en lenguas de origen con dominio del árabe para que sean intermediarios entre familias y alumnos. El MECD también quiere lanzar ayudas para adquirir material didáctico, libros de texto y cofinanciar las horas extra que dedique el profesorado de apoyo, en especial los docentes de español para extranjeros.
Por último se quiere crear una comisión de trabajo para estudiar e implementar estas medidas, además de las propuestas que hagan las organizaciones.
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