En las pruebas estandarizadas de lectura y escritura las niñas sacan mejor puntuación que los niños a partir de 4º de Primaria y a medida que ambos crecen esta brecha de logros entre uno y otro género sigue ampliarse, según recoge una investigación publicada por la American Psychological Association.
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Para llegar a estas conclusiones se han analizado exámenes de casi tres millones y medio de estudiantes en EE.UU. a lo largo de 27 años, llegando los investigadores a la conclusión de que los resultados de las chicas en estas áreas competenciales son cada vez mejores en comparación con los de sus compañeros a medida que pasan los años, especialmente en la escritura.
Los científicos tienen varias teorías que podrían explicar estos resultados, como las diferencias de género en problemas de comportamiento, así como los trastornos de atención. Asimismo, los investigadores aseguran que las niñas utilizan ambos hemisferios cerebrales cuando se enfrentan a tareas de lectura y escritura, mientras que los chicos son más propensos a utilizar solo un hemisferio del cerebro.
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Por otra parte, los chicos pueden tener mayores dificultades a la hora de escribir tan bien como las niñas porque esta habilidad está apoyada en la lectura y en la fluidez verbal, ortográfica y gramatical. En este sentido, los científicos consideran fundamental alcanzar una correcta fluidez en la lectura y escritura en los cursos previos a la universidad. El hecho de que las chicas tengan mayores habilidades en este campo puede ser la consecuencia de que ellas logren en mayor medida completar sus estudios universitarios.
Por otra parte, los estudios no sugieren que niños y niñas tengan estilos de aprendizaje muy diferentes, por lo que no estaría justificado la segregación de género en la escuela ni la potenciación de ciertas áreas de estudio en función del género. Sin embargo, los investigadores sugieren que la educación tendría que estar mejor ajustada para satisfacer las necesidades de cada alumno, diseñándose nuevas formas de mejorar las habilidades esenciales en las aulas.