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¿Influyen los profesores en la adicción de los jóvenes a Internet?

Un estudio realizado por la Universidad Complutense de Madrid vincula la mala relación entre profesores y adolescentes con la adicción a Internet.

Publicado en Mundo Educativo
Foto de ¿Influyen los profesores en la adicción de los jóvenes a Internet?
Hoy en día, una imagen muy común es ver a los adolescentes con los dispositivos móviles en sus manos y no solo en las aulas para usar Internet con fines educativos, sino también en su vida privada para estar comunicados con los amigos, buscar en la red contenidos que les interesan o ver audiovisuales de diferente índole.

Este uso, o más bien abuso o mala utilización, ha llevado a que se produzcan adiciones a Internet entre los adolescentes y que se hayan tenido que poner programas de “desintoxicación”. Las causas de esta adición son varias, aunque ahora se ha descubierto una nueva a la que no se le estaba prestando atención o, al menos, en la medida que se debiera.
Si la relación con el profesor no es buena, aumenta la adicción a Internet del estudiante, según un estudio de la UCM

Y es que un estudio realizado por la Universidad Complutense de Madrid ha constatado que existe un vínculo directo entre la relación con los profesores y la adicción a Internet. De esta manera, si esta relación es mala, aumenta la adicción del adolescente.

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En concreto, la investigación, cuyos resultados se han publicado recientemente en Psicothema, refleja que en los centros escolares en los que los profesores dan un trato más hostil a los alumnos, hay un mayor riesgo de adicción a Internet, ya que es más probable que en este entorno los estudiantes busquen en la red la gratificación y el protagonismo que no encuentran en el aula.

Sin embargo, si la relación o el trato con los docentes son mejores, este riesgo disminuye. De esta manera, se pone de manifiesto el papel clave que tiene la escuela y, sobre todo, los profesores en este problema de la adicción a Internet.

Para llegar a esta conclusión, la investigación se llevó a cabo en 31 centros de ESO de la Comunidad de Madrid, realizándose un cuestionario online a 1.288 alumnos durante su horario escolar. En él, tenían que indicar su grado de acuerdo con frases como “los adolescentes que se esfuerzan mucho por su futuro no saben lo que es la vida” o “eres más feliz cuando no tienes responsabilidades”, entre otras.

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El análisis de estos cuestionarios ha permitido evidenciar también que, aparte de la adicción a Internet, existe otra amenaza: una excesiva orientación hedonista del adolescente hacia el presente. Esto genera que tenga una visión fatalista del futuro, lo que a su vez tiende a derivar en que se eludan el esfuerzo y las responsabilidades. Un problema grave porque es en la adolescencia cuando se tiene que empezar a construir el proyecto vital de la persona.

Autoridad ligado a confianza


Además, el resultado de las respuestas señala la necesidad de que en las aulas se ejerza la autoridad en las escuelas de una manera más cercana a la confianza que al castigo o al miedo y que el profesor se vea como un aliado para aprender y luchar por un futuro mejor.

En este contexto, María José Díaz-Aguado, directora de la investigación y de la Unidad de Psicología Preventiva de la UCM, ha incidido en que los profesores tienen que comprender que los alumnos han crecido ya con las nuevas tecnologías. En consecuencia, tienen otra forma de aprender, según ha explicado en declaraciones a la Agencia SINC.

De hecho, estos alumnos tienen más facilidad para utilizar varias fuentes de información y procesarlas a la vez de forma rápida, pero presentan más dificultades para estudiar un texto de forma lineal o para seguir explicaciones más monótonas.

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