El informe CYD 2023, elaborado por la Fundación Conocimiento y Desarrollo (CYD), pone de manifiesto que España es el país de la UE con más tasa de ocupados de 20 a 64 años con educación superior con trabajos de baja cualificación (35,9% en España frente a 22,2% en Europa). Además, los graduados superiores españoles presentan la segunda tasa de empleo más baja de la UE (83% frente al 87,4% de la UE) y la segunda tasa de desempleo más alta (7,1% frente al 3,5% europeo).
Hacen falta más perfiles STEM
El informe también recoge que España tiene menos porcentaje de titulados en STEM (18,8%) que la Unión Europea (25,1%) y todo ello a pesar de que España dobla en proporción el número de egresados en el área de la Educación. Por todo ello, el informe aconseja reducir los desajustes entre la oferta formativa y el mercado laboral a partir de la orientación a los jóvenes sobre las perspectivas laborales.
Además, también se propone aumentar la inversión en educación superior, ya que el gasto en España es de casi 13.300 euros por alumno, una cifra un 20,7% inferior al promedio de la OCDE.
Talento docente
En el curso 2021-2022 había un total de 7.924 funcionarios menos en la universidad pública respecto a 2010-2011, a la vez que ha aumentado el profesorado contratado en 12.506 personas, entre ellas 6.080 profesores asociados. El informe CYD 2023 recomienda que la universidad pública española aborde el relevo generacional, ya que unos 21.400 docentes (el 19,4% de la plantilla) se va a jubilar en los próximos diez años.
En este sentido, el informe subraya la necesidad de retener y atraer talento y tener más autonomía en la contratación, ya que España ocupa la posición 27 de 35 países en cuanto a la autonomía en la gestión del personal docente.
Respecto a las publicaciones científicas, las universidades españolas generan el 77,5% de las mismas, pero la escasa interacción entre los protagonistas de la ciencia y la innovación hace que el conocimiento generado no sea accesible. Además, se señala que hay un desajuste entre el mayor número de publicaciones y el descenso en las tasas de crecimiento de indicadores de liderazgo y de excelencia. Así, se destaca la necesidad de aumentar la relevancia del conocimiento generado por las universidades.
Presencia femenina e IA
Aunque las mujeres son mayoría en los grados y máster universitarios, solo hay un 26,3% de catedráticas y un 25% de rectoras. La presencia femenina está ligada a la Educación (e 77,7% de los matriculados en grados son mujeres), y la Salud y los Servicios Sociales, mientras que su presencia es menor en Ingeniería, Industria, Construcción e Informática (con una presencia femenina en las aulas universitarias de solo el 14,9% en esta última área).
Por último, el informe también recoge que la Inteligencia Artificial ha acelerado la transformación digital en la universidad, lo que obliga a aprender con ella utilizando las herramientas adecuadas, aprender cómo funciona y prepararse para entender sus posibles repercusiones, lo que ayudaría a personalizar la docencia, agilizar la investigación y automatizar la gestión.
Sin embargo, el informe apunta a los desafíos éticos que deben abordarse en esta materia y a su necesario enfoque hacia la articulación de modelos viables de coexistencia, la mejora de la calidad y la automatización de tareas administrativas, impulsando la investigación de vanguardia e inspirando el pensamiento crítico de los alumnos.