Competencia lectora, matemática, científica y, a partir del año 2025, también se evaluará el nivel de inglés. Es una de las novedades que trae este año el Informe PISA (Programme for International Student Assessment) una prueba que realiza la OCDE en colaboración con los países participantes, y a la que se somete una muestra representativa de estudiantes de 15 años.
Alrededor de 600.000 estudiantes de escuelas seleccionadas al azar participan en cada evaluación del informe PISA.
Según ha anunciado la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), los conocimientos de idiomas extranjeros se evaluarán como componente opcional en el informe PISA de los sistemas educativos que incluirá, además, una comparación de los niveles de inglés en las escuelas de todo el mundo. Será a partir de 2025 a cargo de Cambridge Assessment English (departamento de la Universidad de Cambridge).
Hanan Khalifa, director de Transformación e Impacto de la Educación en Cambridge Assessment English, ha explicado que «ha habido muchos intentos de comparar el aprendizaje de idiomas en todo el mundo, pero ninguno de ellos ha proporcionado un enfoque sistemático adecuado de la enseñanza de idiomas en los colegios que pueda ayudar a configurar las políticas educativas a nivel nacional y regional».
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Aunque en los primeros años sólo evaluarán el inglés, más adelante se podrán incluir también otras lenguas extranjeras.
Según reconoce Andreas Schleicher, director de Educación y Habilidades de la OCDE, «en el mundo actual es importante ser capaz de comunicarse en más de un idioma». Este es el motivo por el que los gobiernos de todo el mundo están haciendo cada vez más hincapié en la enseñanza de idiomas extranjeros, y esta nueva evaluación del informe PISA, les ayudará a ver cómo están progresando y cómo sus políticas y prácticas se comparan con las de los sistemas educativos más avanzados.
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¿En qué consisten las pruebas?
Las preguntas a las que se enfrentan los alumnos que participan en el informe PISA no son las clásicas de un examen en un instituto porque, precisamente, lo que se intenta ver es cómo manejan los estudiantes con la información, y no tanto en cuánta cantidad de información tienen sobre un tema
Según se estructura esta prueba, en cada edición, los exámenes se centran en una de las tres destrezas que se miden. Por ello, unos años la prueba se centra en la compresión lectora, otros años en la competencia matemática, y otros en las ciencias o competencias científicas. Además, recientemente, se ha añadido también un cuarto test que mide la compresión lectora en soportes digitales.
El principal objetivo que persigue este informe es proporcionar datos que ayuden a los países participantes a mejorar sus políticas educativas. Por ello, el hecho de añadir la evaluación de competencias en idiomas extranjeros, va a permitir a los sistemas educativos mejorar sus prácticas de enseñanza en este ámbito de conocimiento.
En el caso de España, ha participado desde su primera edición (que tuvo lugar en el año 2000) en todos los ciclos trienales (2003, 2006, 2009, 2012, 2015 y 2018) y participará también en los siguientes ciclos de 2022 (que estaba previsto para 2021, pero que ha sido aplazado debido al COVID-19), y también en 2025, que será el año en el que se estrene la prueba específica de inglés.
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