“La gente pide disponer de más flexibilidad a la hora de aprender”. Así lo ha explicado Albert Sangrà, director académico de la Cátedra Unesco de Educación y Tecnología para el Cambio Social, para justificar el creciente interés por realizar estudios universitarios online y a distancia. Y es que se han reunido 400 expertos de aprendizaje virtual en el Congreso Anual de EDEN (European Distance and Elearning Network) y la Universidad Oberta de Cataluña (UOC) que se ha celebrado del 9 al 12 de junio en Barcelona.
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Alain Tait, de Open University (Reino Unido) ha calificado la educación a distancia aplicada a las TIC como un “tsunami” puesto que “la demanda es enorme” pero que no deja de transformarse como por ejemplo el vocabulario que “no ha parado de cambiar debido a los cambios tecnológicos”, recoge la UOC.
Alrededor de 204 millones de estudiantes de educación superior de entre 25 y 34 años calcula Xavier Prats Monné, director general de Educación y Cultura de la Comisión Europea, que habrá en 2020, lo que implicará “una competición masiva por el talento” donde la tecnología tendrá mucho que decir. En su opinión, “la tecnología está deconstruyendo la educación” en lo que se refiere a los contenidos, los roles y los tiempos y considera que “el cambio real” está en compartir el conocimiento y en el trabajo colaborativo.
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Con un símil del cambio tecnológico que ha afectado también a la televisión se ha referido Lluís Jofre, director general de Universidades e Investigación de la Generalitat de Cataluña que considera que “del mismo modo que la televisión se está transformando, también cambiarán los estudios universitarios”.
Edupunk, una actitud frente al modelo educativo tradicional
“Hay que dar el poder a los estudiantes”. Jim Groom, referente mundial en tecnología educativa, considera que hay que perder el miedo a lo que los jóvenes puedan crear y por eso recomienda “dejar de controlarlos”. El responsable de Enseñanza y Tecnologías de Aprendizaje en la Universidad de Mary Washington (Virginia) ideó en 2008 el término “edupunk” para definir una actitud de reacción contra el modelo pedagógico tradicional que defendía un aprendizaje colectivo con herramientas gratuitas en línea. Era el momento de creación de los cursos MOOC y los hackathon (encuentros de programadores para el desarrollo colaborativo de software). Tras una evolución de siete años, “el trabajo colaborativo es normal ahora” y por eso Groom considera que hay que “dar la infraestructura, la tecnología al individuo, no a las empresas”.
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