Temario
Maestría en Educación Básica
Objetivos
Los objetivos generales de la Maestría son tres:
a) Lograr una formación especializada para la docencia
b) Analizar y transformar la práctica a través del diseño de estrategias innovadoras
c) Formar cuadros calificados que fortalezcan los consejos técnicos de escuela, de zona y los cuerpos de asesoría de los distintos niveles educativos.
Perfil de Ingreso – Maestría en Educación Básica
• Son docentes en servicio en los distintos niveles y modalidades de educación básica: inicial, especial, preescolar, primaria, secundaria general, secundaria técnica y telesecundaria, así como de normal.
• Realizan funciones de docencia, técnico-pedagógicas y administrativas (de dirección y supervisión) en distintos contextos socio-culturales, puesto que laboran en ámbitos urbanos, suburbanos, urbanos marginados, rurales, rurales-marginales o indígenas.
• Como sujetos sociales están determinados por múltiples polos de identidades, que obedecen a las distintas posiciones y roles que desempeñan en la sociedad, lo cual genera distintos conceptos de valor y actitudes diferentes frente a la vida y al trabajo.
• Sus prácticas profesionales están definidas por distintos saberes y teorías producto de una formación diferenciada, las más de las veces, poco reflexionadas y sistematizadas.
• Han desarrollado diferentes grados de hábitos, habilidades y competencias para el estudio, como resultado de los distintos modelos educativos con que se han formado.
• Tienen una escasa comprensión y apropiación de los nuevos enfoques de la educación básica.
• Comparten un profundo deseo de superación profesional, aún cuando sus expectativas de orden académico, económico, laboral y social sean diferentes.
Perfil de Egreso – Maestría en Educación Básica
Los egresados de la Maestría tendrán los siguientes rasgos.
• Colabora en equipos de trabajo en el diseño, operación y evaluación de estrategias para lograr la mejora del aprendizaje de los alumnos y de la escuela.
• Asume la actualización como un proceso necesario y permanente a lo largo de la carrera profesional.
• Resuelve de manera creativa e innovadora, problemas de su desempeño profesional, a partir del análisis y sistematización de la información que obtenga mediante un proceso de investigación realizado con ese fin.
• Valora éticamente su práctica docente a partir de una reflexión crítica que le permite mejorarla de forma permanente, es decir, se responsabiliza de las consecuencias académicas y sociales de sus acciones, reconoce errores y se abre a otros puntos de vista.
• Proporciona el apoyo necesario a los alumnos, a fin de que, gradualmente desarrollen las competencias para el logro del perfil de egreso de la educación básica.
• Organiza la enseñanza con base en un conocimiento sólido de los contenidos de los campos formativos y sus especificidades didácticas, implicando a los alumnos en sus aprendizajes.
• Emplea la evaluación formativa como un elemento regulador y promotor de la mejora de su enseñanza y del aprendizaje de sus alumnos.
• Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar el aprendizaje de sus alumnos y realizar las tareas cotidianas derivadas de su actividad y su desarrollo profesional.
• Atiende la diversidad de los alumnos con sensibilidad y respeto, impulsando sus potencialidades a través de la adaptación de su práctica docente.
• Promueve la colaboración de los padres de familia y la participación de la comunidad local en la tarea educativa.
• Impulsa en sus alumnos y comunidad el manejo sustentable de los recursos naturales, la protección del ambiente y el cuidado de la salud.
