- Formar docentes especializados en la problemática sociocultural de la sociedad del conocimiento con conocimientos teóricos y metodológicos desarrollar estudios sobre los procesos escolares y áulicos necesarios para fundamentar acciones educativas acordes a los nuevos contextos.
- Desarrollar en los participantes habilidades en el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación, y promover la comprensión de los potenciales pedagógicos de estos recursos para incorporarlas en estrategias de intervención docente bajo criterios de pertinencia y eficiencia.
- Formar especialistas en docencia con visión crítica para diseñar y llevar a cabo estrategias pedagógicas apropiadas a los requerimientos formativos de la sociedad del conocimiento.
Los cambios propiciados por la sociedad del conocimiento no se agotan en la ciencia y en la tecnología, sino que también inciden en profundas transformaciones sociales y culturales a través de los cambios en el mundo del trabajo, de los flujos migratorios, de la oferta de consumo simbólico vía los medios de comunicación masiva, el manejo de grandes volúmenes de información mediante la tecnología informática, la comunicación síncrona y asíncrona que a grandes distancias posibilitan las telecomunicaciones, entre otras cosas. Consecuentemente, la docencia requiere actualización y formación permanente en el sentido más amplio y no sólo temático. El tal sentido, la Especialidad «Docencia y Sociedad del Conocimiento» busca formar especialistas de la docencia que cuenten con conocimientos teóricos y metodológicos, así como con habilidades prácticas y actitudes, que posibiliten que su desempeño profesional mantenga vigencia y sea acorde a las circunstancias del nuevo siglo.
Plan de Estudios
Primer Semestre
- Sociedad del conocimiento, cambio cultural y educación
- Aprendizaje significativo, inteligencias múltiples y estilos cognitivos
- Docencia y tecnologías de la información y la comunicación
- Laboratorio de docencia e innovación didáctica
Segundo Semestre
- El desarrollo científico
- Docencia-investigación y vida en el aula
- Metodología de la investigación educativa
Perfil de Egreso
El egresado contará con los siguientes conocimientos teóricos, habilidades-destrezas y valores-actitudes:
Conocimientos teóricos
Conocimiento de los rasgos distintivo de la sociedad del conocimiento y las exigencias que implica en materia de formación profesional y educación ciudadana
Conocimiento de las teorías del aprendizaje significativo y de las inteligencias múltiples como base para diseñar alternativas didácticas para la práctica docente
Conocimiento de los cambios culturales en la globalización y de las tecnologías de información y comunicación
Conocimiento de los potenciales educativos de las tecnologías de información y comunicación
Conocimientos metodológicos básicos para el diagnóstico de situaciones educativas
Habilidades-destrezas
Habilidades para diseñar y desarrollar estrategias didácticas basadas en el aprendizaje significativo, las inteligencias múltiples y los estilos cognitivos
Habilidades para usar tecnologías de la información y la comunicación en la intervención docente
Destrezas metodológicas para emplear la investigación como estrategia didáctica, diagnóstica y evaluativa
Valores-actitudes
Compromiso ético-humanístico con los procesos educativos.
Capacidad autocrítica para recuperar analíticamente la propia experiencia con miras a su innovación
Creatividad para innovar opciones didácticas con aportes teóricos, medios convencionales y nuevas tecnologías
Apertura a enfoques y perspectivas innovadoras de la pedagogía y la docencia
Disposición para integrar grupos y desarrollar procesos colaborativos de enseñanza-aprendizaje
Autonomía, responsabilidad y tolerancia para promover procesos colaborativos de aprendizaje.
Capacidad de liderazgo racional y conducción de grupos de aprendizaje.
Para la titulación el egresado puede elegir una de las siguientes opciones:
Desempeño Académico y Profesional
Consiste en la presentación de un documento escrito, no mayor a treinta páginas, que evidencie la reflexión crítica y con fundamento teórico sobre alguna problemática educativa y su relación con el programa de estudiado, o bien sobre alguna experiencia didáctica impulsada por el autor(a).
Constituye una opción que permite, sin demérito de la calidad, recuperar los conocimientos y experiencias que los egresados han entretejido durante el estudio de la Maestría y su desempeño en los campos académico y profesional.
Esta modalidad de titulación es válida para quienes finalicen sus estudios con promedio mínimo de 9.0 y comprueben con la documentación correspondiente un desempeño profesional notable.
Tesina
Consiste en un trabajo escrito, analítico, propositivo original, con fundamento teórico y metodológico, cuya argumentación derive en la comprensión de objetos y problemas educativos directamente vinculados con la temática propia de la especialidad. La docencia y su transformación en congruencia con los contextos del cambio sociocultural y científico-tecnológico, adscritos bajo la denominación conceptual de Sociedad del Conocimiento
Especialización en Docencia y Sociedades del Conocimiento
Información Adicional
Desempeñarse en actividades académicas o de gestión en cualquier nivel del Sistema Educativo Nacional.
