Oposición de Audición y Lenguaje (Oposición Primaria) del centro MASTERD

Descripción

En MasterD, nuestra formación está diseñada para prepararte de manera integral para las pruebas oficiales de oposiciones en Audición y Lenguaje. Además, te ofrecemos la oportunidad de obtener puntos adicionales en la fase de concurso a través de nuestra revista online especializada en educación, Didactia. Aquí podrás publicar tus propios artículos y ganar hasta un punto y medio por méritos adicionales.

Nos enorgullecemos de cumplir con los más altos estándares a nivel empresarial, académico, profesional y legal. Los productos y servicios de MasterD cumplen con normativas internacionales de calidad y medio ambiente establecidas por AENOR. Poseemos certificaciones como ISO 9001, IQNET, ISO 14001, y el prestigioso Sello de Excelencia Europea EFQM: 400+. Además, Bureau Veritas nos reconoce como una empresa saludable.

A quién va dirigido

Este programa está dirigido a personas que deseen trabajar como maestro o maestra de Audición y Lenguaje.

Objetivos

Queremos asegurar que los estudiantes estén completamente preparados para superar con éxito los exámenes oficiales de oposiciones en Audición y Lenguaje. Nos enfocamos en desarrollar sus habilidades en comunicación oral, familiarización con centros educativos, resolución de casos prácticos y comprensión de la legislación autonómica. Nuestro objetivo es equiparlos para su carrera futura como maestros, respaldados por nuestros destacados resultados a nivel nacional.

Temario

Te presentamos el temario completo de tu oposición de Audición y lenguaje:

1. La evolución de la educación especial en Europa en las últimas décadas: de la institucionalización y del modelo clínico a la normalización de servicios y al modelo pedagógico.
2. La educación especial en el marco de la LOGSE y su desarrollo normativo. El concepto de alumnos con necesidades educativas especiales.
3. El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización.
4. El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnas. El proyecto educativo y el proyecto curricular en relación con estos alumnos. Las adaptaciones curriculares.
5. El centro específico de Educación Especial: características del proyecto educativo y del proyecto curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración.
6. Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Recursos de la escuela. Recursos externos a la escuela. Colaboración entre servicios específicos y servicios ordinarios.
7. Conceptos básicos sobre la comunicación y el lenguaje. Adquisición y desarrollo de la comunicación y del lenguaje y su relación con el desarrollo del pensamiento, social y afectivo.
8. Bases anatómicas, fisiológicas y neurológicas del lenguaje. Procesos de codificación y decodificación lingüística. Descripción y análisis de los componentes del lenguaje.
9. Características del lenguaje de los alumnos y de las alumnas de Educación Infantil y Primaria. Alteraciones del lenguaje más frecuentes en estas etapas educativas. Actuaciones preventivas.
10. Sistemas alternativos y complementarios de comunicación. El proceso de evaluación y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos. El proceso de intervención.
11. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
12. Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Sistemas de detección del déficit auditivo.
13. La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ayudas técnicas para la comunicación: tipos y criterios de utilización.
14. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia motora. Aspectos diferenciales del desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
15. La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia motora. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ayudas técnicas para la comunicación: tipos y criterios de utilización.
16. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia mental. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
17. La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos con deficiencia mental. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
18. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
19. La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
20. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del habla. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
21. Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje.
22. La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con alteraciones del habla. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
23. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
24. Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje.
25. La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas con alteraciones del lenguaje. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.

Titulación obtenida

Al tratarse de preparación de una oposición, es una formación no homologada a efectos académicos oficiales. 

Requisitos

El candidato debe cumplir con las siguientes condiciones:

1. Ser español, nacional de un país miembro de la Unión Europea o nacional de la República de Islandia o nacional del Reino de Noruega.
2. Edad mínima de 18 años y no superar la edad establecida para la jubilación.
3. Encontrarse en condiciones óptimas para desarrollar las funciones del cargo.
4. No haber sido separado, mediante expediente disciplinario, del servicio de cualquiera de las administraciones públicas.
5. No estar incurso en causa legal de incapacidad o incompatibilidad según la norma vigente, dejando a salvo el derecho de opción que esta le otorgue.
6. No ser funcionario de carrera o en prácticas del mismo cuerpo al que se pretende ingresar.
7. Poseer el título de Maestro/a o el título de Grado correspondiente.

Información Adicional

Todos nuestros cursos del área de oposiciones y profesionales contarán con el nuevo itinerario formativo de Competencias Digitales según los rangos de la UE.

Con el curso se adquiere un nivel B2 de Competencias Digitales (según los rangos de la UE).

1. Este curso sirve para dotar de los conocimientos necesarios sobre competencias digitales y poder aplicarlos en los puestos de trabajo.
2. Estas competencias son: Información y Tratamiento de Datos, Comunicación, Creación de Contenidos Digitales, Seguridad y Resolución de Problemas.
3. Este curso (incluido en todos nuestros cursos de oposiciones y profesionales) consta de 180 horas y una duración de 6 meses.

En MasterD nos destacamos por nuestro enfoque en desarrollar habilidades y competencias clave, además del conocimiento teórico y práctico. Ahora, nuestros programas de formación en oposiciones y formación profesional ofrecen a los estudiantes la oportunidad de obtener el Certificado de Competencias Digitales Nivel B2 reconocido por la Unión Europea. Este certificado es cada vez más indispensable en todos los sectores para mejorar las oportunidades de empleo.

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• Oposiciones profesores de economía
• Oposiciones profesores física y química
• Oposición Policía Municipal Madrid
• Oposición biología y geología (Educación Secundaria)