Menú
¡Llama gratis! 900 264 357

Máster Experto en Logopedia + Máster en Atención Temprana A Distancia

Escuela clínica y de ciencias de la salud

Programa de Máster Experto en Logopedia + Máster en Atención Temprana

Escuela clínica y de ciencias de la salud
A Distancia , Online Duración: 1500 horas
Pedir información
A Distancia , Online
890 €

Descripción

En los primeros años de vida, el desarrollo del lenguaje en los niños es fundamental.


El máster proporcionará al estudiante conocimientos de los procesos neurológicos, fisiológicos y anatómicos a nivel funcional, así podrá comprender profundamente los elementos del desarrollo infantil, el lenguaje y la comunicación.

A quién va dirigido

  • Personal médico.
  • Personas que quieran ampliar sus conocimientos en habla y la atención temprana. 

Objetivos

  • Conocer los procesos neurológicos, fisiológicos y anatómicos a nivel funcional.
  • Dominar los elementos necesarios para el desarrollo del niño: el lenguaje y la comunicación.
  • Identificar importancia del papel de la familia.
  • Aprender a detectar, evaluar y realizar las intervenciones adecuadas.

Temario

PARTE 1. LOGOPEDIA


UNIDAD DIDÁCTICA 1. BASES ANATÓMICAS Y FISIOLÓGICAS

1. Bases anatómico-funcionales del sistema nervioso

2. Fisiología del sistema nervioso

3. Sistema nervioso periférico

4. Sistema nervioso central

5. El tronco encefálico

6. El cerebro

7. La corteza cerebral

UNIDAD DIDÁCTICA 2. BASES NEUROBIOLÓGICAS DEL LENGUAJE

1. Bases neurobiológicas del lenguaje

2. Áreas corticales

3. Estructuras corticales y subcorticales del lenguaje

4. Mecanismos neurológicos del lenguaje

5. Procesos de codificación y decodificación

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ANATOMÍA Y MECANISMOS FONOARTICULATORIOS

1. Aparato fonoarticulatorio

2. Órganos respiratorios

3. Órganos de la fonación

4. Órganos de la articulación

5. Órganos de la audición. El sistema auditivo

UNIDAD DIDÁCTICA 4. FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

1. Comunicación, lenguaje y habla

2. Procesamiento de la información lingüística: la cadena de comunicación

3. Componentes del sistema lingüístico-oral

4. Fonética

5. Fonética articulatoria

6. Fonología

7. La logopedia

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

1. Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje

2. El lenguaje oral: dimensiones y componentes

3. Lenguaje y procesos cognitivos

4. La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral

5. El lenguaje escrito: proceses intervinientes

6. Etapas en la adquisición de la lectura

7. Estrategias para la estimulación del lenguaje


PARTE 2. ATENCIÓN TEMPRANA


UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN TEMPRANA

1. Origen y concepto de Atención Temprana

• Origen

• Concepto de Atención Temprana

2. Objetivos de la Atención Temprana

3. Principios básicos de la Atención Temprana

4. Niveles de intervención en Atención Temprana

• Prevención Primaria en Atención Temprana

• Prevención Secundaria en Atención Temprana

• Prevención terciaria en Atención Temprana

5. Legislación de Atención Temprana

• Marco internacional

• Legislación básica española

UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA ATENCIÓN TEMPRANA

1. Bases neurológicas de la Atención Temprana

• Plasticidad del sistema nervioso central

• La neurología evolutiva

• Los trastornos neurológicos del desarrollo

2. Bases psicológicas de la Atención Temprana

• La psicología evolutiva

3. Bases educativas de la Atención Temprana

• El aprendizaje

• Interacción entre familia y sistema educativo

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ASPECTOS BÁSICOS DEL DESARROLLO INFANTIL

1. Concepto de infancia y de desarrollo

2. Características básicas del desarrollo Infantil

3. Dimensiones del desarrollo infantil

• Física

• Cognitiva

• Social

• Afectiva

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO COGNITIVO, AFECTIVO, SOCIAL, LINGÜÍSTICO Y PSICOMOTOR EN LA INFANCIA

1. Introducción al desarrollo infantil

2. Desarrollo cognitivo infantil

• Teorías sobre el desarrollo cognitivo infantil

• El proceso cognitivo: inteligencia, atención y memoria, creatividad, reflexión y razonamiento

3. Desarrollo afectivo infantil

• Los sentidos

• Teorías del desarrollo afectivo

4. Desarrollo social infantil

• El juego

5. Desarrollo del lenguaje infantil

6. Desarrollo psicomotor infantil

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA ATENCIÓN TEMPRANA

1. Importancia del sistema familiar

2. Familia y Atención Temprana

3. Historia social de la familia

• Cambios en la familia a través del tiempo

4. Concepto y funciones de la familia

5. Tipos de familias según; las normas culturales que influyen en el tipo de matrimonio, el número de miembros, el número de cónyuges, lugar donde viven, otros

• Tipos de familias según las normas culturales que influyen en el tipo de matrimonio

• Tipos de familias según el número de miembros

• Tipos de familias según el número de cónyuges

• Tipos de familias según el lugar donde viven

• Otros tipos de familias

6. Estilos educativos

• Estilos educativos en la familia

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA

1. Ámbito sanitario

• Servicios de obstetricia

• Servicios de neonatología

• Unidades de seguimiento madurativo o de desarrollo

• Pediatría en atención primaria

• Servicios de neuropediatría

• Servicios de rehabilitación infantil

• Servicios de salud mental

• Otras especialidades médicas

2. Ámbito educativo

3. Ámbito social

• Promoción del bienestar social de las familias

• Programas de prevención

• Programas de intervención temprana en el ámbito psicosocial

• Diagnóstico e intervención social en el equipo de atención temprana

UNIDAD DIDÁCTICA 7. CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL Y ATENCIÓN TEMPRANA

1. Centros de desarrollo infantil y Atención Temprana

2. Objetivos y funciones de los CDIATS

3. Calidad en los centros y servicios de atención temprana

• La calidad en Atención temprana

• Necesidad de un sistema de calidad en un servicio de atención temprana

UNIDAD DIDÁCTICA 8. TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO

1. Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM V

2. Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo)

• Discapacidad intelectual

• Retraso global del desarrollo

• Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) no especificada

3. Trastornos de la comunicación

• Trastorno del lenguaje

• Trastorno fonológico

• Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo)

• Trastorno de la comunicación social (Pragmático)

• Trastorno de la comunicación no especificado

4. Trastorno del espectro del autismo

• Trastorno del espectro del autismo

5. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

• Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

• Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado

• Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado

6. Trastorno específico del aprendizaje

• Trastorno específico del aprendizaje

7. Trastornos motores

• Trastorno del desarrollo de la coordinación

• Trastorno de movimientos estereotipados

• Trastornos de tics

8. Otros trastornos del desarrollo neurológico

• Otro trastorno del desarrollo neurológico especificado

• Trastorno del desarrollo neurológico no especificado

UNIDAD DIDÁCTICA 9. DETECCIÓN Y EVALUACIÓN DE TRASTORNOS Y ALTERACIONES DEL DESARROLLO EN ATENCIÓN TEMPRANA

1. Detección temprana de trastornos y alteraciones del desarrollo

• ¿Quién interviene en la detección?

• Fases de la detección precoz de la alteración

2. Evaluación del niño en Atención Temprana

• Técnicas de evaluación aplicadas a la Atención Temprana

3. Trastornos y alteraciones del desarrollo contemplados en el Libro Blanco de Atención Temprana

UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA

1. Programas de intervención en Atención Temprana

2. Diseño del programa de Atención Temprana

3. Principales áreas de intervención

• Intervención en el área perceptivo-cognitiva

• Intervención en el área socio-comunicativa

• Intervención para la adquisición de hábitos de autonomía personal

4. Actividades desarrolladas en los programas de atención temprana

5. La intervención con familias en los programas de Atención Temprana

• Estrategias de intervención

• Programas de intervención en atención temprana en el contexto familiar del niño

Titulación obtenida

La Escuela clínica y de ciencias de la salud, hará entrega al estudiante de un diploma que certifica los conocimientos adquiridos y avalado por la CECAP. También obtendrás una Certificación Universitaria Internacional de la Agencia Universitaria DQ con una equivalencia de 60 ECTS y el reconocimiento de la Universidad Católica de Cuyo y la Universidad CLEA.

Requisitos

Para acceder al máster no es necesario que el aspirante posea una titulación previa.

Información Adicional

Tendrás acceso a:

  • Un curso introductorio que proporcionará conocimientos del funcionamiento del máster y del Campus Virtual.
  • Tutorías individuales.
  • Pago fraccionado.
  • Envío del diploma sin costo adicional.
Contacta ahora con el centro