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Máster en Juventud y Sociedad de Universidad Pompeu Fabra

Universidad Pompeu Fabra

Presencial
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Impartido en: Barcelona

Temario

En el año 2000 la Universidad de Lleida, la Rovira i Virgili, la Autónoma de Barcelona y la de Girona se pusieron de acuerdo para llevar a cabo una primera experiencia de formación interuniversitaria en materia de juventud. Así empezó el Master en Estudios y Políticas de Juventud, que se mantuvo hasta el 2004.

La valoración satisfactoria de esa primera experiencia formativa propia y la necesidad de dar continuidad al proyecto nos animó a preparar este master oficial, el primero en España centrado en la juventud. La primera edición tuvo lugar en el curso 2008-2009. Ahora se ha ampliado el número de universidades implicadas y se ha adaptado la propuesta formativa a las nuevas directrices del espacio europeo de educación superior

El objetivo del máster es consolidar una oferta formativa permanente en el ámbito de la investigación, la intervención y las políticas públicas en juventud. Se trata de una propuesta con vocación interuniversitaria e interdisciplinaria que aspira a reunir a los profesionales, los investigadores e investigadoras y el personal docente que trabajan o aspiran a trabajar en este sector

El interés y la relevancia que tiene esta propuesta formativa se fundamentan en los aspectos siguientes:

El reconocimiento de la juventud como una etapa cuya duración cada vez es más larga, hecho que obliga a las administraciones a diseñar, ejecutar y evaluar políticas que tengan en cuenta este segmento de población. Se hace necesario, pues, que haya personal formado y capacitado para asumir estas responsabilidades.
El hecho de que la juventud se ha convertido también en un campo de estudio con una tradición teórica consolidada, con revistas, estudios, centros de documentación y de investigación específicos, y con una trayectoria que avala el interés y la oportunidad del objetivo temático de la propuesta que presentamos.
La cobertura universal que la mayoría de sistemas educativos garantizan a los chicos y chicas hasta la adolescencia. Es justamente a partir de esta edad cuando los chicos y chicas optan por itinerarios claramente diferenciados, selectivos en algunos casos, marginadores en otros. Desde este momento hasta el momento de encontrar unos ingresos propios que les permitan vivir autónomamente y formar su propio núcleo social, hay una larga —cada vez más larga y difícil— trayectoria que vale la pena estudiar y conocer, si de verdad queremos incidir oportunamente a través de las políticas públicas y si queremos hacer las mejores intervenciones posibles. Este máster, pues, quiere ser un espacio de análisis y formación en estos temas, y quiere aportar, en la medida en que sea posible, herramientas y procesos que permitan abordar y trabajar estas situaciones y oportunidades.
El dinamismo que caracteriza la propia condición juvenil y que exige que las políticas y acciones que se diseñen para los jóvenes tengan muy en cuenta los constantes y múltiples cambios y modas que los afectan y los identifican. Sólo así se Podrá conocer y explicar el comportamiento de este colectivo y entender la evolución propia y las tendencias que se generan. Hace falta, por lo tanto, una formación que proporcione las fuentes de documentación, las herramientas y las estrategias necesarias para hacer este acercamiento constante a la realidad cambiante.
La falta de formación interdisciplinaria que aborde de una manera integral la condición juvenil y, en cambio, la necesidad urgente de personal profesional preparado que pueda diseñar actuaciones cada vez más globales.
La necesidad de ofrecer también una formación especializada a los responsables de movimientos juveniles, a través de la cual se quiere dar también un impulso a las mismas entidades y movimientos de base.
El hecho de que hay un interés especial por parte de la Administración pública por dar cuerpo a una formación específica en materia de juventud que permita mejorar cualitativamente las políticas de juventud.
La necesidad y la oportunidad que nos ofrece la configuración del nuevo espacio europeo de educación superior en la medida en que nos hace replantear la formación de profesionales y las metodologías docentes.

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