Temario
Objetivos:
-Comunicarse en inglés con un interlocutor nativo con el suficiente grado de fluidez y espontaneidad para que no suponga un esfuerzo para ninguna de las partes
Con el objetivo de apoyar la medición y cuantificación de los siguientes objetivos, se vincula cada objetivo específico al módulo formativo correspondiente.
UNIDAD DE COMPETENCIA: ESTABLECER VOCABULARIO, ESTRUCTURAS GRAMATICALES Y OTROS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA COMUNICACIÓN DE NIVEL 9 EN INGLÉS
MÓDULO 1. VOCABULARY, GRAMMAR AND COMMUNICATION SKILLS (LEVEL 9)
-Distinguir los diferentes tiempo continuos: Presente continuo, pasado continuo y presente perfecto continuo
-Usar correctamente el futuro continuo
-Reconocer vocabulario relacionado con la playa, así como palabras y expresiones relacionadas con los precios
-Ampliar el repertorio de expresiones usadas para hablar de acciones en transcurso
-Expresar correctamente acciones sucesivas en pasado
-Utilizar adecuadamente el pasado perfecto continuo inglés
-Memorizar nuevos PHRASAL VERBS relacionados con comida y bebida
-Ampliar el vocabulario en relación a los utensilios de cocina
-Utilizar las expresiones vistas en la unidad didáctica para hablar de heridas o lesiones
-Utilizar verbos que van seguidos de gerundio o infinitivo en función del sentido de la frase
-Usar correctamente las expresiones: I THINK SO, I HOPE SO, I`M AFRAID SO, tanto en respuestas afirmativas como negativas: I DON`T THINK SO, I HOPE NOT, iI`M AFRAID NOT y otras similares
-Memorizar vocabulario en relación al campo semántico de la tecnología y a los rasgos faciales
-Ampliar el repertorio de expresiones usadas para salir a comer en nuestras conversaciones
-Usar correctamente las expresiones BE USED TO y GET USED TO
-Formar correctamente frases en presente continuo con el adverbio ALWAYS
-Revisar el uso de la expresión USED TO y el verbo modal WOULD
-Identificar nuevo vocabulario sobre fotografía y nombres de juegos
-Ampliar el repertorio de expresiones usadas para hablar de hábitos y costumbres
-Expresar con corrección capacidad y obligación en futuro y en presente perfecto
-Reconocer e interpretar vocabulario relacionado con el campo semántico de la geografía y expresiones formadas con la palabra TIME
-Reforzar el empleo de expresiones utilizadas para hablar de lugares que se pueden visitar
-Usar correctamente los verbos LET, MAKE y FORCE seguidos de un objeto y un verbo en infinitivo sin TO
-Utilizar nuevo vocabulario relacionado con las obras benéficas
-Ampliar el repertorio de PHRASAL VERBS con los verbos LOOK, DRESS y TURN
-Emplear correctamente expresiones usadas para dar opiniones
-Usar correctamente los tiempos continuos en voz pasiva así como el infinitivo
-Utilizar e identificar vocabulario relacionado con el campo semántico del arte
-Ampliar el repertorio de expresiones formadas con HAVE
-Consolidación de las oraciones subordinadas de relativo especificativas
-Utilizar correctamente las oraciones subordinadas de relativo explicativas
-Identificar vocabulario relacionado con nombres de países y actividades de ocio y aficiones
-Emplear expresiones que empiezan por IN
UNIDAD DE COMPETENCIA: PRACTICAR LA COMPRENSIÓN LECTORA Y ORAL Y LA EXPRESIÓN ESCRITA DE LOS CONOCIMIENTOS DE NIVEL 9 DEL IDIOMA
MÓDULO 2. READ, LISTEN AND WRITE (LEVEL 9)
-Revisar y consolidar los contenidos presentados en las dos lecciones previas
-Usar con corrección estructuras narrativas
-Revisar y asentar los contenidos presentados en las dos lecciones previas
-Escribir correctamente un texto utilizando adjetivos con gradación y adverbios intensificadores
-Revisar y asentar los contenidos presentados en las dos lecciones previas
-Usar correctamente expresiones que indican finalidad: TO, IN ORDER TO, SO THAT y FOR + sustantivo o gerundio
-Revisar y asentar en mayor profundidad los contenidos presentados en las dos lecciones previas
-Escribir en inglés correctamente usando estructuras en voz pasiva
Programa:
MÓDULO 1. VOCABULARY, GRAMMAR AND COMMUNICATION SKILLS (LEVEL 9)
UNIDAD DIDÁCTICA 1. Tom the DJ
Contenidos teóricos.
-Vídeo: Los compañeros de piso hablan del nuevo trabajo de Tom. Introducción de nuevo vocabulario específico
-Gramática: Los tiempos continuos: Presente continuo, pasado continuo y presente pefecto continuo, El futuro continuo en sus formas: Afirmativa, negativa e interrogativa, además de la expresión THIS TIME + expresiones temporales de futuro
-Vocabulario: En la playa, Precios, Expresiones usadas para hablar de acciones en transcurso: En presente o pasado reciente, en un momento futuro y ante un futuro incierto
Contenidos prácticos.
-Conversación: Role play: Hablas con Claire sobre lo que estás haciendo: Práctica oral de las expresiones previamente presentadas en la lección
-Distinción entre las diferentes tiempos continuos
-Uso del futuro continuo
-Sintaxis: Orden de las palabras en la frase
-Ortografía, uso y pronunciación del vocabulario específico de la lección
-Self Check: Autoevaluación
UNIDAD DIDÁCTICA 2. Kylie the Cook
Contenidos teóricos.
-Vídeo: Kylie prepara una pizza. Introducción de nuevo vocabulario específico
-Gramática: Acciones sucesivas en pasado: Conjunciones temporales: WHEN, AS SOON AS, BEFORE y AFTER, El pasado perfecto continuo inglés en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
-Vocabulario: Phrasal verbs sobre comida y bebida, utensilios de cocina, Expresiones que usas cuando comentas un daño: Hablas de heridas o lesiones, indicas acciones sucesivas y te compadeces de alguien
Contenidos prácticos.
-Conversación: Role Play: Hablas con Kylie sobre su lesión: Elección de la expresión relacionada con los daños o las lesiones adecuada
-Elección de la conjución temporal adecuada
-Uso del pasado perfecto continuo inglés
-Sintaxis: Orden de las palabras en la frase
-Ortografía, uso y pronunciación del vocabulario específico de la lección
-Self Check: Autoevaluación
UNIDAD DIDÁCTICA 3. A Sucessful Date?
Contenidos teóricos.
-Vídeo: Kevin tiene una cita. Introducción de nuevo vocabulario específico
-Gramática: Verbos seguidos de gerundio o infinitivo en función del sentido de la frase, Las expresiones de respuesta: I THINK SO, I HOPE SO, I`M AFRAID SO en sentido afirmativo y negativo
-Vocabulario: Tecnología, Rasgos faciales, Expresiones que usas cuando sales a comer: Comida y bebida, peticiones y disculpas
Contenidos prácticos.
-Vídeo: Role play: Hablas con Angela en un restaurante: Elección de las expresiones adecuadas previamente presentadas que usas cuando sales a comer
-Uso de la forma correcta completando preguntas indirectas
-Elección de la forma impersonal correcta: Infinitivo o gerundio
-Formación de la estructura verbal adecuada utilizando el infinitivo o el gerundio
-Elección de la expresión adecuada (I THINK SO, I HOPE SO, I`M AFRAID SO)
-Sintaxis: orden de los elementos de la frase
-Ortografía, uso y pronunciación del vocabulario específico de la lección
-Self Check: Autoevaluación
UNIDAD DIDÁCTICA 4. At Home
Contenidos teóricos.
-Vídeo: Dallas y Tania conceden una entrevista. Introducción de nuevo vocabulario específico
-Gramática: Las expresiones BE/GET USED TO, El presente continuo con el adverbio ALWAYS, Repaso del uso del verbo modal WOULD y la expresión USED TO
-Vocabulario: Fotografía, juegos, Expresiones con las que hablas sobre hábitos: costumbres, malos hábitos y hábitos del pasado
Contenidos prácticos.
-Conversación: Role Play: Hablas con Dallas sobre juegos: Uso del vocabulario y expresiones previamente presentadas en la lección
-Uso de las expresiones BE/GET USED TO
-Formación del presente continuo con el adverbio ALWAYS
-Sintaxis: Orden de los elementos de la frase
-Ortografía, uso y pronunciación del vocabulario específico de la lección
-Self Check: Autoevaluación
UNIDAD DIDÁCTICA 5. West to East
Contenidos teóricos.
-Vídeo: Brad y Britney visitan Greenwich. Introducción de nuevo vocabulario específico
-Gramática: Expresión de capacidad y obligación en futuro y en presente perfecto
-Vocabulario: Términos geográficos, Expresiones con TIME, Expresiones que usas en visitas a sitios: visitas y actividades
Contenidos prácticos.
-Conversación: Role Play: Hablas con Britney sobre sitios que visitar en tu localidad: Uso del nuevo vocabulario y expresiones previamente presentados
-Elección del tiempo verbal adecuado para expresar obligación
-Elección del tiempo verbal adecuado para expresar capacidad
-Ortografía, uso y pronunciación del vocabulario específico de la lección
-Self Check: Autoevaluación
UNIDAD DIDÁCTICA 6. Fund-raising Day
Contenidos teóricos.
-Vídeo: Gordon y sus compañeros se disfrazan. Introducción de nuevo vocabulario específico
-Gramática: Las estructuras: LET + objeto + infinitivo sin TO, MAKE + objeto + infinitivo sin TO, FORCE + objeto + infinitivo sin TO, Maneras en las que das consejos y expresas preferencias: HAD BETTER y WOULD RATHER
-Vocabulario: Obras benéficas, PHRASAL VERBS con TURN, DRESS y LOOK, Expresiones usadas cuando das una opinión: Preferencias, ofrecimientos, consejos y recomendaciones
Contenidos prácticos.
-Conversación: Role Play: Contestas a las preguntas de Victoria: Resolución de cuestiones acerca de la conversación utilizando el nuevo vocabulario y expresiones previamente presentadas
-Elección y formación de la estructura adecuada entre: LET + objeto + infinitivo sin TO, MAKE + objeto + infinitivo sin TO, FORCE + objeto + infinitivo sin TO
-Elección y formación de la expresión correcta entre: HAD BETTER y WOULD RATHER
-Ortografía, uso y pronunciación del vocabulario específico de la lección
-Self Check: Autoevaluación
UNIDAD DIDÁCTICA 7. Modern Art
Contenidos teóricos.
-Vídeo: Mandy entrevista a un artista famoso. Introducción de nuevo vocabulario específico
-Gramática: Tiempos continuos en pasiva, el infinitivo en pasiva
-Vocabulario: Arte, Expresiones con HAVE, Expresiones que usas cuando hablas de arte: Artistas, cuadros y opiniones
Contenidos prácticos.
-Conversación: Hablas con Allison sobre arte: Uso de las expresiones y vocabulario presentados previamente
-Elección del tiempo continuo en voz pasiva adecuado
-Formación y uso de los tiempos continuos en voz pasiva
-Elección de la expresión formada con HAVE adecuada
-Ortografía, uso y pronunciación del vocabulario específico de la lección
-Self Check: Autoevaluación
UNIDAD DIDÁCTICA 8. Noughts and Crosses
Contenidos teóricos.
-Vídeo: El curso de preguntas y respuestas de Robbie Ryman. Introducción de nuevo vocabulario específico
-Gramática: Las oraciones subordinadas de relativo especificativas, Las oraciones subordinadas de relativo explicativas
-Vocabulario: Países, expresiones que empiezan por in, Expresiones que usas cuando hablas de actividades de ocio: Libros, cine y música
Contenidos prácticos.
-Conversación: Role Play: Hablas con Robbie sobre cine: Uso del nuevo vocabulario y expresiones presentadas previamente en la lección
-Elección de expresiones que usas cuando hablas de música, cine y libros
-Uso y formación de oraciones subordinadas de relativo especificativas
-Uso y formación de oraciones subordinadas de relativo explicativas
-Ortografía, uso y pronunciación del vocabulario específico de la lección
-Self Check: Autoevaluación
MÓDULO 2. READ, LISTEN AND WRITE (LEVEL 9)
UNIDAD DIDÁCTICA 9. Read, Listen, Write 1
Contenidos teóricos.
-Lectura: La historia de los pinchadiscos. Introducción de nuevo vocabulario específico
-Audición: Cómo llegar a ser pinchadiscos de radio
-Escritura: Estructuras narrativas: JUST ABOUT TO....WHEN, WHILE, IT WASN`T UNTIL .....THAT I REALIZED....
-Presentación de nuevo vocabulario complementario de las lecciones anteriores
Contenidos prácticos.
-Compresión lectora: Artículo periodístico: THE RISE OF THE DJ: Resolución de cuestiones en relación a la comprensión del texto
-Compresión auditiva: Entrevista: Resolución de preguntas y dictado sobre la audición previamente presentada
-Comprensión escrita: Uso de las estructuras narrativas previamente presentadas en la lección
-Ortografía, uso y pronunciación del vocabulario de la unidad
-Campus: Revisión de gramática y vocabulario de las lecciones previas a través de canciones, juegos, acertijos y artículos además e-books e información sobre viajes
-Ebook: David Copperfield
UNIDAD DIDÁCTICA 10. Read, Listen, Write 2
Contenidos teóricos.
-Lectura: De qué hablar en la primera cita. Introducción de nuevo vocabulario específico
-Audición: Consejos para hacer amigos
-Escritura: Adjetivos y adverbios intensificadores
-Presentación de nuevo vocabulario complementario de las lecciones anteriores
Contenidos prácticos.
-Compresión lectora: Artículo periodístico: NOT LOST FOR WORDS: Resolución de preguntas
-Compresión auditiva: Programa de radio: Resolución de preguntas y dictado de la audición previamente presentada
-Elección del adjetivo intensificador adecuado
-Elección del adverbio intensificador adecuado
-Ortografía, uso y pronunciación del vocabulario de la unidad
-Campus: Revisión de gramática y vocabulario de las lecciones previas a través de canciones, juegos, acertijos y artículos además e-books e información sobre viajes
-Ebook: Wuthering Heights
UNIDAD DIDÁCTICA 11. Read, Listen, Write 3
Contenidos teóricos.
-Lectura: YOU DONATE IT AND WE`LL SELL IT!: La primera tienda benéfica. Introducción de nuevo vocabulario específico
-Audición: Conversación: Una conversación sobre regalos de navidad poco habituales-Escritura: Expresiones que indican finalidad: TO, IN ORDER TO, SO THAT y FOR + sustantivo o gerundio
-Presentación de nuevo vocabulario complementario de las lecciones anteriores
Contenidos prácticos.
-Compresión lectora: WELCOME TO THE TOWER OF LONDON: Resolución de preguntas sobre el texto previamente visualizado
-Compresión auditiva: Conversación: Resolución de preguntas y dictado de la audición previamente presentada
-Comprensión escrita: Uso y colocación en la frase de las expresiones TO, IN ORDER TO, SO THAT y FOR + sustantivo o gerundio
-Ortografía, uso y pronunciación del vocabulario de la unidad
Campus: Revisión de gramática y vocabulario de las lecciones previas a través de canciones, juegos, acertijos y artículos además e-books e información sobre viajes
-Ebook: Age of Innocence
UNIDAD DIDÁCTICA 12. Read, Listen, Write 4
Contenidos teóricos.
-Lectura: A MYSTERIOUS LADY: Un cuadro famoso. Introducción de nuevo vocabulario específico
-Audición: Una conversación en la Capilla Sixtina
-Escritura: Relatar hechos utilizando la voz pasiva
-Presentación de nuevo vocabulario complementario de las lecciones anteriores
Contenidos prácticos.
-Compresión lectora: CARBON FOOTPRINTS: Resolución de preguntas acerca del texto previamente presentado
-Compresión auditiva: Programa de radio: Resolución de preguntas de la audición previamente presentada
-Comprensión escrita: Ejercicios prácticos sobre corrección de errores: Formación de tiempos verbales en voz pasiva
-Transformación de oraciones de voz activa a pasiva
Campus: Revisión de gramática y vocabulario de las lecciones previas a través de canciones, juegos, acertijos y artículos además e-books e información sobre viajes
