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Historia de Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED Grados

Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED Grados

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Mantener viva la inquietud por conocer la vida y las obras de las sociedades que nos precedieron es la meta primaria del estudiante de Historia, vida y obras de los hombres, en el más amplio sentido que a estos dos conceptos puedan ser asignados.
Por este camino conseguiremos, de un lado, dar cumplimiento a lo que tantas veces hemos oído de que el pueblo que no conoce su historia se ve abocado a repetirla, y con frecuencia a vivir de nuevo circunstancias pasadas que ya dejaron una profunda y negativa huella en nuestros mayores, de otro lado, evitaremos en lo posible que se pretendan hacer interpretaciones históricas interesadas, voluntariamente poco correctas o
pretendidamente erróneas y encaminadas a violentar la verdad sobre el pasado.
Se pretende conocer el pasado, todo el pasado: el socio-económico, el geográfico, el político, tanto el de las personas como el de los grupos, el urbanístico y artístico, el cultural en general, etc., no tanto para complacernos en su contemplación cuanto para proyectarlo sobre el presente y hacia el futuro. Al estudiante corresponde ambientarse en lo que ha sido el quehacer diario de todas las diversas sociedades que nos han precedido, con especial interés en aquellos grupos humanos que nos han sido y nos son más próximos.
El estudiante de esta carrera con la ayuda del profesor, fijados los hechos acaecidos en una sociedad dada, en un tiempo concreto y en un ambiente geográfico tan cambiante como la propia sociedad, podrá alcanzar, por medio del trabajo personal, un alto grado de conocimiento de la verdad histórica, verdad que nunca tendrá el nivel de categoría absoluta. Cada acontecimiento, de cualquier índole que éste sea, crea entre las personas que en él participaron al menos dos interpretaciones, dependiendo esta dualidad del mayor o menor beneficio, en el más amplio sentido del término, que a cada uno le correspondiera en aquel momento histórico del que formó parte de manera activa o pasiva, de forma individual o en grupo.
La actividad investigadora y docente exigen el conocimiento de las distintas fuentes históricas y la metodología de trabajo en uno y otro aspecto del conocimiento histórico. Las fuentes son tan variadas como cambiantes son las subsistencias escritas o plásticas legadas por nuestros mayores: documentales, literario-cronísticas, filosóficas, monumentales, plásticas, restos urbanísticos, instrumentos, costumbres alimenticias o de vestido, sistemas de cultivo, de producción, de almacenamiento y distribución, etc.
Si el aprendizaje se inscribe en el ámbito de la recepción de conocimientos ya elaborados y en la adquisición del método apropiado para la investigación histórica, el hábito adquirido durante los años de estudiante, en uno y en otro campo, han de servir para conformar el trabajo futuro de los que hoy son estudiantes y mañana ejercerán como docentes o como investigadores. Pero, en una sociedad tan compleja como ésta en la que nos ha tocado vivir, son muchos más y muy variados los campos de acción de los que hoy cursan asignaturas de Historia,Geografía e Historia del Arte. Son amplios los campos de trabajo vinculados a estas áreas de conocimiento. Por indicar algunas de éstas señalaremos las siguientes:medio ambiente y sus derivados, urbanismo y sus implicaciones, archivos, bibliotecas y museos y sus respectivas actividades, turismo y ocio, actividades éstas entroncadas en una sociedad evolucionada como la nuestra y cada día más desarrollada por los poderes públicos y empresas particulares, apoyadas en las buenas condiciones geográficas y en el magnífico conjunto artístico legado por nuestros mayores y, a pesar de todo, conservado para nuestra alegría y para el gozo de nuestros descendientes.

PLAN DE ESTUDIOS
— Asignaturas troncales: Materias básicas de cada titulación. Deben figurar en todos los planes de estudio que conducen a un mismo título oficial, sea cual sea la universidad que las imparte. Son asignaturas que se tienen que cursar obligatoriamente.
— Asignaturas obligatorias: Libremente establecidas por cada universidad, que las incluirá dentro del correspondiente plan de estudios como obligatorias.
— Asignaturas optativas: Libremente establecidas por cada universidad, que las incluirá en el correspondiente plan de estudios para que el alumno escoja entre las mismas. Cada materia optativa deberá tener una carga lectiva en créditos suficiente para garantizar la impartición de contenidos relevantes, sin repetir los ya incluidos en las materias troncales o en las obligatorias.
— Materias de libre elección o libre configuración: La Universidad incluirá en el plan de estudios un porcentaje en créditos sobre la carga lectiva total del mismo. Éstos se aplican a las cargas lectivas, seminarios u otras actividades académicas que libremente escoja entre las ofertadas por la propia universidad o por otra universidad con la que establezca el convenio oportuno.
— Crédito: Unidad de valoración de las enseñanzas, que se corresponde con diez horas de enseñanza teórica, práctica o con sus equivalencias. Se valoran las actividades académicas dirigidas, que habrán de preverse en el correspondiente
plan docente junto con los mecanismos y medios objetivos de comprobación de los resultados académicos de las mismas. — Itinerario: Conjunto de asignaturas homogéneas que el alumno puede elegir
como optativas y de libre configuración para obtener una cierta especialización.
A partir del cuso académico 2009/2010 el plan de estudios de Licenciado en Historia es un plan de estudios a extinguir.
De las asignaturas de los cursos de este plan se efectuarán, una vez extinguidos, cuatro convocatorias sucesivas de exámenes en los dos cursos académicos siguientes.
Agotadas estas convocatorias sin haber superado las pruebas, los alumnos afectados habrán de continuar estudios por el plan de grado en Geografía e Historia. La adaptación de asignaturas a este nuevo plan será hecha de forma automática por el Negociado de Atención al Estudiante de la Facultad.

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