Actualmente, para los profesionales en infancia y adolescencia se ha convertido en una prioridad el aprendizaje y la conducta en los menores. Hoy en día el trastorno por déficit de atención se encuentra en el 7% de los estudiantes entre 6 y 14 años; dislexia el 9% en edad escolar. Además, hay otros trastornos del neurodesarrollo, como lo es el espectro autista o la limitación intelectual, que manifiestan la importancia de este problema en el sector de la educación y la salud.
La variación en el desarrollo infantil y las características de conducta de adolescentes y niños requiere la superación de las limitaciones teóricas y funcionales relacionadas con los programas formativos realizados para cada área profesional vinculada con la conducta y el aprendizaje. Con este curso online estructurado por 7 módulos nos centraremos en el paciente y su familia.
En el contenido del programa se presentan las principales claves para una apropiada detección e intervención, intentando analizar por qué hay problemas y la metodología más efectiva y directa para solucionarlos.
Módulo 1. La realidad sobre los problemas de aprendizaje en nuestro medio
1.1 Aspectos generales sobre el aprendizaje y contexto de la sociedad actual.
1.2 Los problemas de aprendizaje desde una perspectiva global y práctica.
1.3 Los trastornos del neurodesarrollo con una perspectiva dimensional.
1.4 Aspectos prácticos de la intervención en los problemas de aprendizaje.
Módulo 2. El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)
2.1 Entendiendo el TDAH desde el punto de vista del niño y la familia.
2.2 Evolución clínica del TDAH desde la infancia a la edad adulta.
2.3 Estrategias de diagnóstico objetivo para la detección del TDAH.
2.4 Desarrollo de un plan de tratamiento integral para el TDAH.
Módulo 3. La dislexia y los trastornos de la lecto-escritura
3.1 La dislexia y los trastornos de la lecto-escritura desde una perspectiva teórica a un acercamiento práctico.
3.2 Repercusiones en la vida de la persona con dislexia a lo largo de la vida.
3.3 Valoración y detección de dislexia. Aspectos clásicos y nuevas tecnologías.
3.4 Intervención y tratamiento multidisciplinar en la dislexia y los trastornos de la lecto-escritura.
Módulo 4. Las altas capacidades intelectuales (ACI)
4.1 Nuevas perspectivas en altas capacidades intelectuales. Acercamiento clásico y su evolución dimensional.
4.2 Aspectos positivos, potencialidades y riesgos asociados a las altas capacidades sin atención específica. Cómo se desarrolla una persona con ACI en la sociedad.
4.3 Identificación y evaluación ante la sospecha de altas capacidades en las diferentes etapas vitales.
4.4 Estrategias de intervención global en personas con ACI en la escuela, sociedad, familia…
Módulo 5. Los trastornos del espectro autista (TEA)
5.1 Posición real de los TEA en los trastornos del neurodesarrollo. Perspectiva dimensional en el DSM 5. Concepto, etiología y clasificación.
5.2 El espectro del autismo desde la perspectiva del paciente y su entorno directo. Influencia de los síntomas en la vida diaria.
5.3 Evaluación multidisciplinar en los TEA. Herramientas, procedimientos y sistemas de valoración.
5.4 Programas de intervención estructurada para los TEA. Justificación y desarrollo.
Módulo 6. La discapacidad intelectual (DI)
6.1 Del retraso mental a la discapacidad intelectual. Concepto y marco teórico.
6.2 Implicaciones y consecuencias de la discapacidad intelectual. Perfil clínico, conductual y social de las personas con DI.
6.3 Desarrollo de programas de valoración integral de personas con discapacidad intelectual.
6.4 Aspectos generales del proceso de atención a personas con DI desde la infancia a la edad adulta.
Módulo 7. Los trastornos de la comunicación y el lenguaje
7.1 Comunicación y lenguaje: teoría y fundamentos básicos del siglo XXI.
7.2 Análisis de las repercusiones globales de los trastornos de la comunicación y el lenguaje sobre el desarrollo integral de la persona.
7.3 Sistemas de valoración del lenguaje y la comunicación. Nuevas tecnologías y aplicaciones prácticas.
7.4 Programas de intervención terapéutica para los trastornos de la comunicación y el lenguaje.
Este programa formativo ha sido creado basándose en las directrices del EEES. La superación del curso con éxito lleva a la obtención de un título propio de Experto Universitario otorgado por la Universidad Católica de Murcia. El título ofrece méritos y conocimientos para la carrera profesional y unifica los requisitos solicitados en las Oposiciones y Bolsas de Trabajo.
Para acceder a esta formación, es necesario que los participantes sean graduados, médicos especialistas o se encuentren realizando el último año de formación en áreas relacionadas.
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