Menú
¡Llama gratis! 900 264 357

Experto en Trastornos del Espectro Autista de ESHE - European School Health Education

ESHE - European School Health Education

ESHE - European School Health Education
Online Duración: 500 horas.
Pedir información
Online
450 €

Presentación

Con nuestra formación en modalidad online, adquirirás conocimientos actualizados y especializados en Trastornos del Espectro Autista, podrás desempeñar tus funciones y aplicar tus conocimientos en diferentes centros.


Uno de los grandes retos para los profesionales con actividades clínicas, docentes o investigadoras, son los trastornos del desarrollo. Para abordar e intervenir este tipo de trastornos es necesario comprenderlos desde diferentes modelos, teorias o hipotesis. Tendrás un tiempo mínimo de 1 mes y máximo de 3 meses para realizar la formación.

A quién va dirigido

El Experto en Trastornos del Espectro Autista, está especialmente diseñado para los siguientes perfiles graduados y licenciados de psicología, psicomotricidad, trabajo social, psicopedagogía, pedagogía, pedagogía terapéutica, enfermería, musicoterapia, logopedia, terapia ocupacional, médicos de atención primaria, profesores y docentes de educación especial, maestras integradoras, educación física.

Temario

Módulo I La historia de un trastorno: Definición del autismo

Introducción.

Autismo. Definición del trastorno.

Dimensiones del autismo.

Historia del autismo.

Eugen Bleuler.

Leo Kanner.

Hans Asperger.

Bruno Bettelheim.

Bernard Rimland.

Lorna Wing.

Uta Frith.

Ángel Rivière.

Ole Ivar Lovaas.

Resumen.

Autoevaluación.

Bibliografía.


Módulo II Criterios para valorar el autismo: El diagnóstico

Introducción.

Clasificaciones diagnósticas del autismo: DSM-IV-TR y DSM-V.

Criterios diagnósticos del trastorno del espectro de autismo según el DSM-V.

Criterios diagnósticos del trastorno del espectro autista según la OMS: CIE-10 Y CIE-11.

Resumen.

Autoevaluación.

Bibliografía.


Módulo III Epidemiología y prevalencia del autismo

Introducción.

Epidemiología y prevalencia de los trastornos del espectro autista.

Evolución y cambios en la prevalencia de los TEA.

Causas sobre el aumento de la prevalencia de los TEA.

Resumen.

Autoevaluación.

Bibliografía.


Módulo IV Teorías explicativas del TEA

Introducción.

Teorías explicativas sobre el autismo.

Teorías biológicas que explican el autismo.

Teorías psicológicas que explican el autismo.

Teorías cognitivas que explican el autismo.

Resumen.

Autoevaluación.

Bibliografía.


Módulo V La detección temprana: Síntomas que nos alertan

Introducción.

Preocupaciones de los padres ante los problemas que observan en el desarrollo de su hijo.

Qué deben hacer los padres ante sus sospechas de que algo no va bien.

La importancia de la detección e intervención temprana.

Variables predictoras del pronóstico del autismo.

Primeros síntomas que hacen sospechar de la presencia de TEA.

Señales de alerta por edades.

Evolución y pronóstico del trastorno de espectro autista.

Resumen.

Autoevaluación.

Bibliografía.


Módulo VI Evaluación y diagnóstico del niño con autismo

Introducción.

El papel del psicólogo en el proceso de valoración.

Causas del diagnóstico tardío del TEA.

Áreas que se deben evaluar en el TEA.

Instrumentos de evaluación en el TEA.

El diagnóstico y las propuestas para la intervención.

Resumen.

Autoevaluación.

Bibliografía.


Módulo VII Proceso de duelo tras el diagnóstico. Afrontar el futuro

Introducción.

Periodos críticos en el afrontamiento del diagnóstico.

Proceso de duelo en los padres tras el diagnóstico de TEA.

1ª Fase: Negación del diagnóstico del TEA.

2º Fase: El enfado.

3ª Fase: La Culpa.

4º Fase: La tristeza y la depresión.

5ª Fase: La aceptación.

La familia ante el diagnóstico del TEA.

Superar el diagnóstico de trastorno del espectro autista.

La escolaridad y la familia.

La adolescencia en el TEA.

La vida adulta.


Módulo VIII Intervención en el ámbito familiar. ¿Qué necesita y qué debe saber la familia?

Introducción.

Información y formación de los padres.

¿Cómo informar a la familia y amigos sobre el diagnóstico? Beneficios de darlo a conocer.

La relación de pareja ante el diagnóstico del hijo con TEA.

Los hermanos ante el diagnóstico de TEA.

Explicaciones de los padres a los hijos sobre el autismo ajustadas a la edad.

Síntomas que nos alertan de que el hermano, o hermanos, del hijo con autismo necesita ayuda.

Orientaciones para que los padres ayuden al hermano, o hermanos, del hijo con autismo.

Los abuelos ante el diagnóstico de TEA.

Orientaciones para la familia.

Cómo informar a su hijo sobre su diagnóstico de trastorno del espectro autista.

Resumen.

Autoevaluación.

Bibliografía.


Módulo IX Intervención y tratamiento en el TEA

Introducción.

La necesidad de tratamiento en el niño con TEA.

Tratamiento farmacológico en el niño con TEA.

Planificación de la intervención educativa a partir de: el planeta visual.

Programa de atención temprana para TEA.

Terapia basada en el análisis conductual aplicado (ABA).

Terapias con animales en el TEA.

Resumen.

Autoevaluación.

Bibliografía.


Módulo X La escolarización de los niños con TEA

Introducción.

Escolarización del alumnado con TEA.

¿Cómo elegir la modalidad de escolarización más apropiada?.

Modalidades de escolarización.

Legislación en la escolarización del niño con TEA.

Resumen.

Autoevaluación.

Bibliografía.


Módulo XI Las necesidades educativas en los niños con TEA

Introducción.

Necesidades educativas en los alumnos con TEA.

Características que diferencian a los niños con TEA de otros niños de su misma edad.

Objetivos educativos del alumnado con TEA.

Intervención individualizada y medidas de atención a la diversidad que se aplican en el TEA.

Resumen.

Autoevaluación.

Bibliografía.


Módulo XII Intervención educativa en el TEA

Introducción.

Áreas de intervención educativa en el alumnado con TEA. Programas de intervención.

La socialización.

La comunicación.

Flexibilidad y simbolización.

Adaptación y estructuración del ambiente.

Adaptación del centro educativo al alumnado con TEA.

El desarrollo de los puntos fuertes.

La colaboración de la familia en la intervención educativa.

Resumen.

Autoevaluación.

Bibliografía.

Módulo XIII La alimentación en los niños con TEA

Introducción.

La alimentación en los niños con TEA.

Causas de las alteraciones principales en la alimentación en el TEA.

Problemas de alimentación en el TEA.

Intervención en los problemas de alimentación de los niños con TEA.

Resumen.

Autoevaluación.

Bibliografía.


Anexos


Anexo I. Programa TEACCH:


Fundamentación del programa TEACCH.

Objetivos del programa TEACCH.

Características del material utilizado.

Técnicas utilizadas.

Metodología.

Estructuración espacial.

Estructuración temporal del aula.

Sistemas de trabajo en el programa de TEACCH.

Resumen.

Autoevaluación.


Anexo II. Proyecto PEANA:


Fundamentación del proyecto peana.

Objetivos del proyecto.

Temporalización.

Metodología del proyecto.

Evaluación.

Resumen.

Autoevaluación.


Anexo III. Leyes educativas en relación al TEA:


Introducción.

Marco legislativo a nivel general.

Ordenación de las enseñanzas.

Currículo.

Evaluación.

Atención a la diversidad.

Orientación.

Ayudas y subvenciones educativas.


Anexo IV. Recursos educativos en los TEA.


Anexo V. Asociaciones y enlaces de interés.

Titulación obtenida

Una vez culminada la formación obtendrá una titulación acreditada por Universidad Isabel I.


Requisitos

Si deseas acceder al experto debes cumplir con la siguiente documentación:

Poseer Titulación correspondiente o certificado de estar cursando el último año de grado o licenciatura.

Presentar DNI, TIE o Pasaporte y C.V. breve.

Documento de pago de tasas de matrícula.


Cuando se presente el caso de tener un mayor número de solicitudes que plazas disponibles. Se priorizará aquellos profesionales con experiencia en TEA y por orden de inscripción.


Objetivos

Proporcionar una visión global de los ámbitos de actuación de la sanidad, educación, atención familiar en las intervenciones en las personas con TEA.

Estudiar las técnicas e instrumentos de evaluación diagnóstica y psicoeducativa.

Aprender la evolución psicoemocional de las personas con autismo en sus distintas edades y hacer uso de las medidas de acuerdo a cada etapa.

Adquirir conocimientos actualizados de los aspectos clínicos y de intervención psicoeducativa.

Estudiar los instrumentos y las bases empleadas para el diagnóstico y manejo farmacológico, psicológico y educativo.

Aplicar los progresos teórico-prácticos para el abordaje de los TEA y TA en el contexto de la clínica y la educación.

Estudiar los métodos, técnicas e instrumentos actualizados para la evaluación, diagnóstico e intervención de los TEA y TA.




Información Adicional

Salidas profesionales

Una vez culminado el Experto podrás desempeñarte profesionalmente como:

Servicios psicológicos en instituciones sociosanitarias.

Asociaciones o fundaciones de atención a personas con TEA.

Servicios de psicología clínica en centros no explícitamente sanitarios (centros clínicos, instituciones de cuidados infantiles y residencias).

Práctica clínica privada.

Centros de enseñanza regular y especial.

Centros de atención a grupos en situación de exclusión.

Colegios de Educación Infantil y Primaria.

Institutos de Enseñanza Obligatoria.

Centros de Educación Especial.

Asociaciones de Educación Especial.

Refuerzo Educativo / Intervención Psicoeducativa.

Centros de Atención Temprana.

Centros de estimulación.

Programas de Formación Profesional para el Empleo en poblaciones con riesgo de exclusión.

Clínicas, consultas y gabinetes privados que abordan la intervención psicoeducativa en niños con necesidades educativas especiales de diverso tipo.

Intervención psicoeducativa en contextos de exclusión social.

Atención en unidades de asistencia domiciliaria, etc.


Evaluaciones.

La evaluación está integrada por 130 preguntas con tres opciones de respuesta.

El estudiante debe finalizar el experto con un aprovechamiento mínimo del 60%.

Contacta ahora con el centro