Presentación
LA DISCAPACIDAD no debe entenderse como un elemento propio únicamente de la persona. Debemos considerar la discapacidad como una expresión de la interacción entre la persona y el entorno. Se comienza a entender como un estado de funcionamiento de la persona, dejando por tanto de identificarla como una característica de la misma (ya no se entiende como tener un color u otro de ojos, sino como estar o no delgado), ya que esta característica no es permanente o inamovible y puede variar significativamente en función de los apoyos que reciba la persona.
ANIMACIÓN ESTIMULATIVA. Entendemos por animación estimulativa aquella intervención que permite a los individuos adaptarse al entorno proporcionándoles las técnicas y estrategias necesarias y específicas que les ayuden a mejorar sus habilidades sociales, la creación de nuevas relaciones, su autonomía personal, su creatividad, su comunicación con los demás y, en definitiva, a vivir experiencias enriquecedoras y estimuladoras que les permitan mejorar su calidad de vida.
Objetivo
Usar metodología de planificación de la actividad específica de la intervención socioeducativa con personas diversidad funcional.
Interiorizar las problemáticas inherentes a nivel motriz, cognitivo, sensorial, comportamental y emocional para estar preparados en la interacción cotidiana.
Conocer el enfoque y desarrollo de una amplia gama de dinámicas específicas y actividades adaptadas, de carácter lúdico-educativo.
Intervenir correctamente en situaciones de crisis que afecten a las personas con diversidad funcional, utilizando las estrategias de intervención que correspondan.
Predisponerse a la mejora continua de las propias competencias, capacidades y habilidades como acompañante y educador o educadora.
Contenido
APROXIMACIONES CONCEPTUALES
Concepto de discapacidad, deficiencia, limitación, restricción... Evolución histórica: Concepto de “normalidad” y “adaptación”. Concepto de diversidad, integración, inclusión y exclusión social y grupal.
Clasificación CIF de las discapacidades: Física/motora; Sensorial, Cognitiva/intelectual y Psíquica/mental: trastornos asociados y precauciones especiales.
CARACTERIZACIÓN
Características de las discapacidades más frecuentes: Tetra/paraplejia-hemiparesia; Deficiencias visuales/auditivas (sordo ciegos); Parálisis cerebral; Espina bífida; Trastornos de espectro autista (síndrome de asperger, tourette); Síndrome de down (trisomia 21); Sindrome de rett.
Acercamiento a la problemática de la persona para una cabal comprensión de las situaciones específicas y cotidianas. Evolución de la persona con diversidad funcional según su estadio de desarrollo.
PRIMEROS AUXILIOS
Comprensión de la problemática de accidentes y circunstancias de riesgo típicas de personas con discapacidad.
Nociones básicas de las principales formas de intervención ante accidentes y emergencias habituales.
Cuerpos extraños en vías aéreas, maniobras básicas (moferson, heimilch).
Detección temprana de ausencias, epilexia mayor o menor (actuaciones básicas).
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
Distintos tipos de ocio, su accesibilidad desde la perspectiva de la persona disfuncional.
Metodología didáctica: Método Interactivo; Interrogativo; de descubrimiento. Entornos adecuados. Estímulo multisensorial. Adaptación de actividades.
Atención a las emociones: Estímulo de la Autoestima; Habilidades de comunicación; Relajación de Jacobson.
SINDROME DOWN- X FRÁGIL
Características generales y causas.
Aspectos importantes a trabajar con estos colectivos:
• Como trabajar habilidades sociales.
• Importancia de la psicomotricidad.
• Estimulación temprana.
• Danzas.
TRASTORNOS ESPECTRO AUTISTA (TEA)
Características generales y causas.
Tipos de autismo y principales niveles.
Aspectos importantes a trabajar:
• Rutinas
• Horarios
• Paneles de comunicación
• Cómo afrontar las crisis.
TRASTORNO DEFICIT HIPERACTIVIDAD (TDH)-(TDHA)
Características generales y causas.
Diferentes niveles y tipos del TDH y TDHA.
Posibles tratamientos.
Aspectos a trabajar con este colectivo:
• Juegos de desfogue.
• Importancia del deporte.
• Rutinas.
• Habilidades Sociales.
• Danzas adecuadas.
DEFICIENCIAS MOTRICES
Características generales y causas perinatales, prenatales y postnatales:
• Monoplejia.
• Paraplejia.
• Tetraplejia.
• Hemiplegia.
• Espina bífida.
• Distrofia muscular.
• Parálisis cerebral.
• Amputación.
Aspectos a trabajar con este colectivo:
• Movilidad.
• Comunicación.
• Estimulación.
DEFICIENCIAS SENSORIALES
Deficiencia auditiva. Características y causas.
Deficiencia visual. Características y causas.
Sordoceguera. Características y causas.
Aspectos a trabajar con este colectivo:
• Formas de comunicación ( Braille, lengua de signos, palabra complementada..).
• Orientación espacial.
• Habilidades sociales.
• Danzas adecuadas.
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
Características generales y causas:
• Discalculia.
• Dislalia.
• Disglosia.
• Dislexia.
• Disgrafía.
• Disfasia.
• Dispraxia.
Aspectos a trabajar:
• Habilidades sociales.
• Estimulación.
• Ejercicios y juegos.
• Danzas
Información Adicional
Duración
60 horas
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