Presentación
La enseñanza del italiano en las Escuelas Oficiales de Idiomas de Andalucía está articulada en cinco cursos, divididos a su vez en los siguientes niveles: Nivel Básico, que comprende los cursos 1º y 2º correspondiendo a los niveles A1 y A2 respectivamente, Nivel Intermedio, con un único curso para B1 (3º) y dos cursos para B2 (4º y 5º).
El departamento de italiano está formado durante el curso 2018-2019 por los siguientes miembros:
El Jefe de Departamento Antonio Jesús Sanz Carmona que impartirá clase a los siguientes grupos: del segundo curso A2, ITA2M09A y ITA2L530A y cuarto curso B2.1 ITA4M11A.
Víctor Maña Ruiz, que impartirá clase a los grupos siguientes: primero de nivel básico A1 ITA1L330A Y ITA1M430A, de 2º de nivel básico A2 ITA2M630A; más un grupo de B2.1 ITA4L530A.
Juan Antonio Silva que impartirá clase a los grupos siguientes: primero de nivel básico A1 ITA1L09A y ITA1L11A, un quinto curso, B2.,2 ITA5M11A, y nivel intermedio B1 ITA3M09A.
Marco Visconti que impartirá clase a dos grupos, uno de primer año del nivel básico A1: ITA1L530A y otro de B2.2 ITA5L730A
Felita Martínez Anaya, Vicedirectora del centro, que impartirá clase a los grupos siguientes: nivel intermedio B1 ITA3M730A y primero de nivel básico A1 ITA2M530A.
Esta Programación pretende explicar a las personas interesadas cuales son los objetivos que se plantean para cada uno de los niveles, así como informar acerca de los contenidos que se impartirán en todos los cursos, con el fin de que el alumnado pueda ir evaluando sus progresos en el proceso de adquisición de la lengua objeto de estudio. Contiene asimismo, información detallada sobre la metodología, las estrategias de aprendizaje y sobre los criterios y procedimientos de evaluación. Se hace también mención a los materiales y recursos didácticos utilizados y a las actividades extraescolares que se quieren llevar a cabo en el presente curso.
Además esta programación contiene la información que debe conocer un alumno o alumna que no desee seguir los cursos de manera oficial, sino que tenga intención de formalizar su matrícula como alumno/-a libre y optar a la certificación otorgada por las Escuelas Oficiales de Idiomas
DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DE NIVEL BÁSICO
ÍNDICE:
1) Objetivos, contenidos, distribución temporal y criterios de evaluación
Objetivos generales por destrezas y criterios de evaluación
Contenidos generales
Contenidos discursivos
Contenidos funcionales
Contenidos fonéticos, fonológicos y ortográficos
Contenidos gramaticales
Contenidos léxico-semánticos y socio-culturales
Distribución temporal
2) Procedimientos de evaluación y criterios de calificación
Tipos de evaluación y normativa
La evaluación formativa
La evaluación para la promoción
Tipología de las pruebas: estructura, administración y criterios de corrección
de los distintos ejercicios
Superación de las destrezas, convocatorias, calendario
3) Metodología
La mediación en el Nivel Básico.
4) Medidas previstas para estimular el autoaprendizaje del alumnado
Consideraciones generales
Uso de las TICs: página web, plataforma Moodle, etc.
Biblioteca del centro
Colaboración con el DACE
5) Materiales y recursos didácticos de la Escuela Oficial de Idiomas de Málaga
Programación didáctica
Bibliografía recomendada
Libros de texto para uso del alumnado
6) Medidas de atención a la diversidad
7) Actividades complementarias y extraescolares relacionadas con el currículo
Información Adicional
METODOLOGÍA
Siempre tomando como base la normativa vigente, además de las últimas técnicas metodológicas para la enseñanza y aprendizaje de idiomas, sobre las que tratamos de estar al tanto a través de jornadas y cursos de formación del profesorado y la lectura de revistas y monografías profesionales, se han establecido los criterios metodológicos detallados a continuación.
Nuestra metodología es la comunicativa, que consiste en que el alumno o alumna utilice lo más posible la lengua meta y se sienta parte central de la clase. Esto último se consigue fomentando su participación activa en cada momento de la clase y de la unidad didáctica. El profesor, a la vez que anima al alumnado a participar, ha de adecuar los contenidos y metodología a las necesidades de su grupo, de forma que éste se sienta protagonista de la actividad.
A lo largo de las distintas fases didácticas, el profesor estimulará la participación del alumnado de diferentes maneras:
• Animando al alumno a predecir y deducir: deduciendo las reglas gramaticales a partir de ejemplos; prediciendo el tema o partes integrantes de lecturas y audiciones por medio de preguntas previas y/o posteriores al texto; especulando sobre fotografías, etc.
• Fomentando que el alumno exprese su propia realidad y hable de cosas cercanas a su entorno.
• Adaptando los contenidos a temas actuales, cercanos o útiles al alumno.
• Motivando la interacción entre alumnos, por medio de actividades en parejas o grupos, para que intercambien y comparen sus conocimientos y para que se corrijan y ayuden unos a otros.
• Proporcionando actividades que les permitan utilizar y reforzar sus conocimientos a nivel oral, escrito, auditivo y lector. Estas actividades pueden ser más o menos controladas dependiendo del nivel del alumnado y del concepto enseñado. Con ello se pretende que el aprendiz sea receptor y productor de la lengua.
• Proporcionando al alumno estrategias para resolver dificultades comunicativas tales como no recordar una palabra, no entender su significado, bloquearse al hablar, no ser entendido.
• Utilizando actividades de refuerzo que los alumnos realizarán en casa, mediante las cuales practicarán los conocimientos adquiridos y que a la vez darán al profesor una idea del progreso del alumno.
Así pues, actividades como redacciones, exposiciones orales, juegos o simplemente ejercicios prácticos serán componentes básicos de nuestra metodología.
La disposición física del mobiliario del aula se adaptará al tipo de actividad que se vaya a realizar. Para algunas actividades que requieran medios técnicos especiales, como las que tengan que ver con las nuevas tecnologías, se utilizarán los recursos necesarios.
Además, el Departamento hace una apuesta decidida por el uso de las TICs y apoya el uso didáctico de internet, blogs, plataforma Moodle, redes sociales, tecnología móvil, etc.
