Durante el curso estarás preparado para comprender en profundidad cómo se pueden realizar intervenciones psicoeducativas en el autismo, entenderás las pautas para detectarlo, reconocerás las características de desarrollo del niño con trastornos del espectro autista, entre otros conocimientos de utilidad.
El Curso de trastornos del espectro del autismo: detección e intervención temprana para profesorado, está especialmente diseñado a docentes de centros públicos, concertados y privados.
Identificar los trastornos del desarrollo, su clasificación y el diagnóstico diferencial.
Conocer las características desarrollo del niño con trastornos del espectro autista y aprender a interpretar las alteraciones del espectro autista.
Aprender a identificar los efectos sobre la salud primaria del autismo.
Realizar una detección temprana y su diagnóstico.
Realizar intervenciones psicoeducativas con el estudiante con autismo.
Tema 1. Introducción al Trastorno del Espectro Autista
1.1 Concepto de Trastornos del Espectro Autista (TEA)
1.2 Historia y evolución de los Trastornos del Espectro Autista
1.3 Etiología de los TEA
1.4 Síntomas de los Trastornos del Espectro Autista
1.5 Alteraciones en el espectro autista
1.6 Diagnóstico de los Trastornos del Espectro Autista
Tema 2. Trastornos del neurodesarrollo: Trastorno del Espectro Autista
2.1 Autismo y neurodesarrollo
2.2 Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM V
2.3 Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo)
2.4 Trastornos de la comunicación
2.5 Trastorno del Espectro del Autismo
2.6 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
2.7 Trastorno específico del aprendizaje
2.8 Trastornos motores
2.9 Otros trastornos del desarrollo neurológico
Tema 3. Desarrollo cognitivo, social y comunicativo del niño con TEA
3.1 Concepto de desarrollo
3.2 Aspectos diferenciales en el desarrollo del espectro autista
3.3 Desarrollo cognitivo del niño con TEA
3.4 Desarrollo social del niño con TEA
3.5 Desarrollo comunicativo del niño con TEA
Tema 4. Las necesidades educativas del niño con Trastornos del Espectro Autista
4.1 Necesidades educativas especiales (NEE) de los niños con TEA
4.2 Enseñanza estructurada y actividades personalizadas
4.3 Importancia de adaptar el entorno a las peculiaridades del niño
4.4 El desarrollo de sus “puntos fuertes”
Tema 5. Actuación en el ámbito familiar y educativo
5.1 Ámbito familiar
5.2 Ámbito escolar
5.3 Relación de la escuela con la familia
Tema 6. Detección temprana de los Trastornos del Espectro Autista
6.1 Detección temprana de Trastornos del Espectro Autista
6.2 Identificación de los niños con Trastornos del Espectro Autista
6.3 Escalas de detección precoz
Tema 7. Criterios diagnósticos de los TEA
7.1 Criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista según el DSM-V
7.2 Niveles de gravedad para el Trastorno del Espectro Autista
7.3 Clasificación de los Trastornos del Espectro Autista
Tema 8. Evaluación Psicoeducativa de los TEA
8.1 El proceso de evaluación de los Trastornos del Espectro Autista
8.2 Pruebas específicas para la evaluación de los niños con TEA
Tema 9. Intervención Temprana de los TEA
9.1 Intervención temprana de los TEA
9.2 Intervenciones psicoeducativas
9.3 Intervención farmacológica o biomédica
El estudiante obtendrá el Certificado Oficial de Didáctica, Asociación de Innovación y Formación, con el programa del curso en el reverso y acreditando las horas de la formación recibida.
Para acceder al Curso de trastornos del espectro del autismo: detección e intervención temprana para profesorado, es necesario que el aspirante sea docente de centros públicos, concertados y privados.
Información Adicional
Curso bonificable a través de FUNDAE para trabajadores en Régimen General de la Seguridad Social.
