Un estudio avala la participación de los futuros doctores en actividades de capacitación profesional

Un estudio avala la participación de los futuros doctores en actividades de capacitación profesional

Investigadores de la Universidad de Carolina del Norte han demostrado que estas actividades les ayudan a desarrollar un amplio conjunto de habilidades para su carrera profesional y no retrasan su proceso de formación.

Los científicos con formación de doctorado son una figura esencial en la fuerza laboral pues su trabajo contribuye al buen funcionamiento de la industria, la enseñanza, de gobiernos y de organizaciones estatales.

Un estudio reciente elaborado en la Universidad de Carolina del Norte y publicado en PLoS Biology, demuestra que el hecho de que los científicos e investigadores participen en actividades de capacitación profesional no retrasa su formación ni sus futuros logros académicos.

Esta investigación pone de manifiesto que el trabajo de laboratorio de los científicos, así como el número de publicaciones científicas que sacan a la luz cada año, es perfectamente compatible con otras oportunidades de capacitación profesional.

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Las actividades de capacitación también son claves para el futuro de los investigadores

En opinión de los autores del estudio, las actividades de capacitación profesional permiten a los futuros científicos e investigadores explorar nuevas carreras que les ayuden a desarrollar un amplio conjunto de habilidades profesionales.

Concretamente en este estudio, varios institutos nacionales de salud diseñaron un programa denominado «Ampliación de experiencias en capacitación científica» (BEST por sus siglas en inglés), que incluía paneles profesionales, talleres de desarrollo de habilidades, talleres de búsqueda de empleo, visitas al sitio y prácticas profesionales, entre otras actividades.

Debido a la dilatada formación de doctorado y que además requiere una atención centrada en la investigación, algunos investigadores temían que los estudiantes que participaban en actividades de formación adicionales, pudieran reducir su productividad investigadora o retrasar su graduación.

Los autores de este estudio utilizaron el tiempo para graduarse y los registros de publicaciones como medidas de eficiencia y productividad y encontraron que, al comparar a los estudiantes de doctorado que participaron en actividades de capacitación con los que no lo hicieron, los resultados mostraron que no hubo diferencias en el tiempo para obtener el título de doctor ni tampoco influyó en el número publicaciones científicas que elaboraron.

«La participación en actividades de desarrollo profesional y de carrera, incluidas las prácticas profesionales, no disminuye la eficiencia ni la productividad. Por ello, nuestros hallazgos respaldan la política de apoyar las oportunidades de desarrollo profesional y de carrera destinadas a preparar a los estudiantes para una variedad de carreras diversas e importantes en la fuerza laboral», explica la coautora principal de este estudio, Rebekah Layton.

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