La tasa de mujeres en CCC supera la media nacional en 26 puntos. En la foto: Albani Nayeli Perez, alumna del Ciclo de Administración de Sistemas Informáticos en Red de CCC.

Foto: La tasa de mujeres en CCC supera la media nacional en 26 puntos. En la foto: Albani Nayeli Perez, alumna del Ciclo de Administración de Sistemas Informáticos en Red de CCC.

Mujeres en FP: la presencia femenina alcanza el 72% del alumnado de CCC

La presencia femenina es mayoritaria en los ciclos de FP de Grado Medio y Superior tanto en la formación presencial como online.

La presencia femenina se hace notar en la Formación Profesional. Según datos del Centro Oficial de Formación Profesional CCC, el 72% de los alumnos que cursa un ciclo de FP en el curso 2021-2022 es mujer.

Además, su presencia es mayoritaria tanto en los ciclos de Grado Medio –con el 75% de media de mujeres-, como en los de Grado Superior en los que la media se sitúa en el 70%. La tasa de alumnado femenino también es mayor en la FP Oficial tanto en la modalidad online como en la presencial.

El dato de mujeres que estudian en CCC es 26 puntos porcentuales superior a la media nacional

Estos datos de CCC son superiores en 26 puntos porcentuales a los de la media española ya que, en este caso, la tasa de alumnado femenino se sitúa en el 47,7% en el Grado Superior y en el 43,7% en el Grado Medio, según los datos del Informe Igualdad en Cifras 2021 elaborado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional.

No obstante, la brecha de género sigue estando presente en las diferentes familias profesionales. Prueba de ello es que la presencia femenina se concentra en una serie de estudios como los de imagen personal, servicios comunitarios, textil y sanidad.

Ciclos de FP con mayor presencia femenina

En ciclos concretos como el de Técnico Superior en Educación Infantil hay un 96% de alumnas frente al 4% de alumnos, según datos de CCC. No es el único. Una situación similar se registra igualmente en el ciclo de Técnico de Farmacia y Parafarmacia en el que la presencia femenina alcanza el 87%, así como en los de Cuidados Auxiliares de Enfermería e Higiene Bucodental con tasas de alumnado femenino del 86% y 84% respectivamente.

Faltan más mujeres en áreas de Informática, Transporte y Electricidad

Por el contrario, ellas eligen en menor medida otras ramas de la FP en la que se presencia es minoritaria. Entre estas últimas, destacan las áreas de transporte y mantenimiento de vehículos, electricidad y electrónica o informática y comunicaciones.

Precisamente, en el ciclo de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red (ASIR), la tasa de alumnado femenino es solo del 16% frente a una mayoritaria presencia masculina que alcanza el 84%.

En otras familias profesionales se repite esta situación. En el ciclo de Sistemas Microinformáticos y Redes la presencia femenina alcanza el 28%, mientras que se eleva al 32% en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y al 34% en Desarrollo de Aplicaciones Web.

Más igualitaria es la presencia de hombres y mujeres en los estudios de Técnico Superior en Marketing y Publicidad, que registra una tasa de alumnado femenino del 51% frente al 49% de varones.

Más oferta para reducir la brecha de género y mejorar la empleabilidad

Ante estos datos, CCC ha puesto en marcha este año una nueva área formativa con la apertura de dos centros presenciales en Madrid y cursos online para impartir FP Oficial. El objetivo es poder reducir la brecha de género en los estudios de formación profesional, además de apostar por la empleabilidad.

Para alcanzar estos objetivos es clave “romper estereotipos e impulsar una orientación profesional libre de condicionantes de género”, afirma Guadalupe Bragado, directora de FP en CCC, quien incide en la importancia de que “el alumnado elija el ciclo a cursar en función de sus gustos y criterios personales, teniendo en cuenta los ciclos con mejores tasas de empleabilidad y lejos de dejarse llevar por la imagen que cada familia profesional tiene en la sociedad”.

Pero las líneas de acción también deben pasar por visibilizar a las mujeres que apuestan por su futuro profesional con independencia del estereotipo del ciclo en la sociedad. Esto permitiría, en opinión de la directora de FP en CCC, acabar con la elección de la especialidad en función de esas connotaciones de género.