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Las app para niños, ¿potencian todas sus capacidades?

La mayoría de apps interactivas para niños de 2 a 5 años no potencian todas sus habilidades motoras.

Publicado en Mundo Educativo
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Puzzles, pinturas, cuentos… y también una tablet. Cada vez es más frecuente ver dispositivos móviles entre los principales elementos con los que juegan los más pequeños. Tanto es así que ya es habitual ver que muchos niños experimentan con smartphones y tabletas antes de cumplir incluso el primer año.

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 Los investigadores se preguntan ahora si los juegos interactivos que descargan los padres potencian todas las capacidades de los niños, que pueden dedicar a estas apps en dispositivos móviles hasta una hora diaria, como indica un reciente estudio presentado en el US Pediatric Academic Societies Annual Meeting 2015.

“En general, las aplicaciones minusvaloran las capacidades motoras de los niños”, explica Javier Jaén, investigador del Grupo de Ingeniería del Software y Sistemas de Información-DSIC de la Universidad Politécnica de Valencia (UPV), quien también es de la opinión que en edades tempranas son capaces de hacer prácticamente todo el espectro de gestos en su interacción con el juego.
Los niños son capaces de ejecutar acciones más allá de la pulsación y la rotación de objetos en la pantalla

Para llegar a esta conclusión, un equipo de investigadores de la UPV liderado por el propio Jaén analizaron un centenar de apps educativas, de las cuales prácticamente todas (99%) utilizaban como mecanismo de interacción la acción de pulsar, y un 56% de ellas el arrastre de objetos de un lugar a otro de la pantalla.

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El objetivo de este estudio realizado con niños de 2 a 5 años era “evaluar tanto el uso como el potencial de las tabletas interactivas en educación infantil, así como las características de las aplicaciones comerciales de este ámbito que hoy encontramos en el mercado”, detalla Javier Jaén.

Pero, ¿qué gestos son capaces de hacer los niños en una superficie multitáctil? Los niños son capaces de llevar a cabo otras acciones además de pulsar la pantalla o arrastrar objetos, y además sin ayuda.

Por ejemplo, son capaces de ejecutar el zoom in (aproximación) y el zoom out (alejamiento) y la rotación de objetos con un dedo. Sin embargo, los resultados del estudio muestran que les resulta más complicado el doble tap (doble pulsación) o el tap prolongado, así como la rotación con dos dedos, principalmente por cuestiones motoras o bien porque necesitan más tiempo para llevar a cabo estas acciones.

De esta investigación se extrae, según señala Jaén, “que se pueden diseñar aplicaciones para niños muchísimo más ricas”, quien también considera que esto demuestra que en ocasiones “la tecnología va por detrás de las propias habilidades de los más pequeños”.

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