Un estudio realizado por la UNED, en colaboración con la Universidad Internacional de La Rioja y la Universidad de Salamanca, determina que los chicos y chicas preadolescentes y adolescentes presentan diferentes preferencias a la hora de aprender. El estudio “Preferencias de estilo de aprendizaje en estudiantes españoles de entre 11 y 15 años” determina también que existen diferencias entre alumnos que viven en zonas rurales y urbanas, así cómo dependiendo del tipo de centro donde se realizan los estudios y el curso escolar.
Los estilos de aprendizaje predominante en los alumnos de entre 11 y 15 años son el activo, sensitivo, visual y secuencial. En mayoritario es el estilo visual frente al verbal, por lo que utilizar imágenes, colores, formas, esquemas y gráficos podría ser muy útil en Secundaria.
Para ellas, procesar la información supone reflexionar previamente, mientras que ellos prefieren practicar con alguna actividad. Conocer esto permite al docente combinar diferentes metodologías para conseguir una educación más personalizada. Por ejemplo, el aprendizaje colaborativo, la resolución de problemas y la experimentación encajarían con un estilo más activo, mientras que el reflexivo tiende hacia el trabajo individual, el análisis de datos, la formulación de hipótesis o las lecturas guiadas.
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Diferencia entre centros y cursos
El estudio también ha encontrado diferencias de acuerdo con el tipo de centro educativo y el curso. Quienes estudian en centros públicos tienden a ser más visuales, intuitivos y globales en su aprendizaje respecto a quienes estudian en centros concertados. Además, los alumnos de zonas urbanas tienen estilos de aprendizaje más sensitivos, verbales y secuenciales. Por su parte, en los cursos superiores se tiende a ser más visual y sensitivo, al contrario que los alumnos de curos inferiores, que prefieren un aprendizaje más intuitivo y verbal.
Conocer la tipología de estudiantes permitiría a los profesores adaptar los materiales y definir con mayor precisión técnicas y metodologías para diseñar una intervención psicopedagógica más eficaz y eficiente. Hay docentes que ya están aplicando los resultados de este estudio para adaptar sus planificaciones didácticas.
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¿Cómo prefieren estudiar los chicos y chicas de entre 11 y 15 años? https://t.co/q6VSGxGL5p Resultados de investigación uniendo fuerzas de @EducacionUNED , Fernando Martínez Abado de @usal y Maria Luz Diago de @UNIR_Investiga
— Paola Perochena (@Paola_Perochena) July 26, 2022