El actitud positiva de los niños hacia las matemáticas se va desvaneciendo durante los primeros tres años escolares. A esta conclusión ha llegado un equipo de investigadores de University of Eastern Finland que analizaron a 300 escolares durante un periodo de tres años.
El estudio, publicado en British Journal of Educational Psychology, concluye además que si el interés de un niño por las matemáticas se desvanece, también lo hace su percepción de competencia, y viceversa.
«Una observación significativa fue que tanto la mayor motivación inicial de los escolares como la menor disminución de la motivación durante el seguimiento, predijeron una mejor competencia en el tercer grado, después de tener en cuenta las diferencias iniciales en la competencia», asegura el profesor Markku Niemivirta, principal investigador de este estudio.
Aunque los investigadores no encontraron grandes diferencias en la motivación y competencia de los escolares que empezaban el colegio, al final del seguimiento, sin embargo, la motivación de las niñas había disminuido más que la de los niños.
¿Cómo mantener el interés de los niños por las matemáticas?
Estos investigadores deducen que el interés de los niños por las matemáticas se va desvaneciendo porque esta asignatura se vuelve cada vez más difícil. También apuntan como posible causa a que en los colegios se hace gran hincapié en el rendimiento de los alumnos en esta asignatura.
Por ello, consideran importante que los docentes que imparten matemáticas desarrollen y apliquen prácticas de enseñanza que apoyen y mantengan el interés de los niños por la asignatura y fortalezcan sus experiencias de éxito.
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— NCN (@NCreativityN) February 13, 2024