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Informe Pisa 2015: España no avanza en ciencias pero mejora en lectura

El Informe PISA 2015 revela que España desciende en ciencias, mejora ligeramente en matemáticas y progresa en lectura hasta los niveles de la OCDE.

Publicado en Mundo Educativo
Foto de Informe Pisa 2015: España no avanza en ciencias pero mejora en lectura
El Informe PISA analiza las competencias en Matemáticas, Lectura y Ciencias de los alumnos de 15 años en 71 países. El último informe, que recoge los datos de 2015, concluye que los estudiantes españoles han descendido tres puntos en ciencias (486 puntos) con respecto a los datos del anterior informe, lo que les sitúa a un nivel ligeramente inferior a la media de la OCDE (493) y algo más alejados de la media de la UE (495).

En matemáticas, los estudiantes han ascendido dos puntos (486), una puntuación que no les permite alcanzar la media de la OCDE (490) y de la UE (493), y les deja en una posición muy alejada de Japón, Corea del Sur y Suiza.
La mejora en lectura sitúa a España en la media de la OCDE y la UE

Por su parte, los datos en lectura son los más destacables, con una mejora de siete puntos (496), lo que por primera vez sitúa a España entre los países de la OCDE (493) y de la UE (494). Los resultados en lectura colocan a España a la altura de países como Reino Unido, Francia o Dinamarca, y por encima de Italia, Austria o Islandia.

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La muestra, que incluyó a más de 37.000 alumnos de un total de 980 centros españoles, se realizó por primera vez en todas las Comunidades Autónomas, poniendo de manifiesto las diferencias existentes entre unas y otras regiones. Así, en ciencias y comprensión lectora, los alumnos de Castilla y León son los que obtienen una mayor puntuación, seguido de los de Madrid. En ambas áreas, los alumnos de Andalucía y Extremadura son los que obtienen una menor puntuación. Por su parte, en matemáticas destacan los alumnos de Navarra, seguidos de los de Castilla y León, mientras que los peores resultados los obtienen los estudiantes de Andalucía e Islas Canarias.

A nivel internacional, el país mejor clasificado en las tres áreas analizadas en Singapur, a pesar de que baja en Matemáticas y Lectura. En ciencias le sigue Japón y Estonia. En matemáticas Hong Kong y Japón, y en lectura Hong Kong, Canadá y Finlandia. Este último, sin embargo, ha experimentado un retroceso en las tres áreas.

Las chicas presentan mayor rendimiento que sus compañeros en todos los países. En matemáticas los chicos superan a las chicas, pero no tanto como en ciencias, donde los alumnos superan claramente a las alumnas excepto en casos como Finlandia.

El ministro de Educación, Íñigo Méndez de Vigo, ha calificado los resultados como “muy satisfactorios”, destacando el papel de los docentes para conseguir que los resultados se sitúen al nivel de los países más avanzados, si bien ha reconocido que hay que hacer “un esfuerzo de inversión en Educación”. Por su parte, la directora adjunta de Educación de la OCDE, Montserrat Gomendio, ha manifestado que “para mejorar, un país tiene que adaptar su sistema educativo. Un sistema que se queda parado en un mundo que está cambiando a gran velocidad se quedará rezagado”.