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Hijos, hermanos, amigos… Los niños aumentan su rendimiento cuando recuerdan sus diferentes roles

Así lo confirma un estudio de la Universidad de Duke que revela que, al considerar sus identidades diversas, los menores desarrollan también un pensamiento más flexible.

Publicado en Mundo Educativo
Foto de Hijos, hermanos, amigos… Los niños aumentan su rendimiento cuando recuerdan sus diferentes roles
Hasta ahora sabíamos que cuando los niños interpretan diferentes roles a través del juego, éstos fomentan su imaginación, su creatividad, su empatía y también la capacidad de resolver los problemas.

Sin embargo, un nuevo estudio elaborado en la Universidad de Duke publicado en la revista Developmental Science, ha puesto de manifiesto que cuando los niños recuerdan los diferentes roles que desempeñan en su entorno más cercano (hijos, amigos, hermanos, vecinos) este hecho contribuye a que desarrollen un pensamiento más flexible.

 
Cuando recordamos a los niños que tienen varias identidades, son capaces de pensar más allá de las categorías predeterminadas de la sociedad

Según los investigadores que han participado en este estudio, un niño tiene un ser multifacético, y precisamente, el hecho de recordar todos esos roles o facetas que desempeña en su vida, le otorga una mayor capacidad en la resolución de problemas.

Además, esta investigación ha confirmado que, al considerar sus identidades diversas, los niños también muestran un pensamiento más flexible sobre la raza y sobre otras agrupaciones sociales, una cualidad que les ayuda a comprender una sociedad que cada vez es más diversa.

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En una serie de experimentos que se llevaron a cabo, los investigadores que participaron en este estudio tomaron como muestra a un grupo de 196 niños de 6 y 7 años de edad y todos hablantes nativos de inglés.

En el primer experimento se recordó al primer grupo de niños que tenían varias identidades, como hijo, hija, lector o ayudante, y al segundo grupo de niños, se les recordaron sus múltiples atributos físicos, como la boca, los brazos y las piernas.

En un segundo experimento, a un grupo de niños se les recordó nuevamente que tenían varias identidades, mientras que un segundo grupo de niños recibió indicaciones similares, pero sobre los muchos roles de otros niños, no sobre los suyos propios.

Tras abordar una serie de tareas, los niños a quienes se les recordaron sus diversas identidades demostraron tener mejores habilidades para la resolución de problemas y también un pensamiento más creativo.

Los investigadores reconocieron que a los niños a quienes se les recordaron sus múltiples roles también mostraron un pensamiento más flexible sobre los grupos sociales.

Asimismo, este estudio ha puesto de manifiesto que cuando recordamos a los niños que tienen varias identidades, éstos son capaces de pensar más allá de las categorías predeterminadas de la sociedad, recordando que hay muchos otros grupos además de la raza y el género.

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