El resultado obtenido en un examen está ligado a las horas de estudio que se le dedique, a la concentración que se aplique durante la prueba, incluso, a las horas de sueño y al descanso que se consiga antes de realizar el examen.
Sin embargo, ahora también sabemos que la arquitectura de la sala en la que se hacen los exámenes también puede influir en el resultado obtenido. Es la conclusión a la que ha llegado un de la Universidad de Australia del Sur y de la Universidad de Deakin, que ha demostrado que el diseño de los edificios afecta directamente a nuestra capacidad para realizar tareas.
Este estudio, que se ha publicado en el Journal of Environmental Psychology, demuestra que hacer exámenes en espacios que tienen los techos altos puede afectar negativamente al resultado de la prueba.
La altura del techo del aula, un factor decisivo
Los espacios con techos altos pueden afectar al rendimiento del cerebro al hacer un examen.
La Doctora Bower y su equipo analizaron datos de 15.400 estudiantes universitarios entre 2011 y 2019 en tres campus de una universidad australiana, comparando los resultados de los exámenes de los estudiantes con la altura del techo de la sala en la que realizaron el examen.
Después de considerar las diferencias individuales de los estudiantes y su desempeño previo en los trabajos del curso, descubrieron que los estudiantes obtuvieron puntuaciones más bajas de lo esperado al realizar exámenes en salas con techo elevado.
Los investigadores tuvieron en cuenta la edad, el sexo, la época del año en la que los estudiantes se presentaron al examen y si tenían experiencia previa en exámenes en los cursos investigados.
Además, utilizaron realidad virtual y midieron la actividad cerebral de los participantes expuestos a diferentes habitaciones, mientras controlaban otros factores como la temperatura, la iluminación y el ruido.
Según Bower, los espacios con techos altos, como los gimnasios o las salas de exposiciones, cuentan con temperaturas y con una calidad del aire fluctuante, aspectos que pueden afectar al cerebro a la hora de realizar un examen.
En estos experimentos de realidad virtual descubrieron que, simplemente sentarse en una habitación más grande, generaba una actividad cerebral asociada con la concentración en una tarea difícil.
«Estos hallazgos nos permitirán diseñar mejor los edificios en los que vivimos y trabajamos, para que podamos rendir lo mejor que podamos», apunta la Doctora Bower.
High ceilings linked to poorer exam results for uni students | University of South Australia
Ever wondered why you performed worse than expected in that final university exam that you sat in a cavernous gymnasium or massive hall, despite countless hours, days and weeks of study?… pic.twitter.com/CZ8ApU7F2S
— Owen Gregorian (@OwenGregorian) July 4, 2024