Utilizar una pedagogía lúdica como método de aprendizaje en lugar de las fórmulas docentes tradicionales resulta más motivador y menos estresante para los estudiantes de educación superior. Así lo constata un estudio de la Universidad de Colorado, en Denver (EE.UU.), publicado en el Journal of Teaching and Learning.
Muchos docentes consideran que utilizar este tipo de pedagogía basada en el juego es más propia de la educación primaria. Sin embargo, el estudio ha comprobado que ofrece excelentes resultados en los estudiantes de más edad.
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Juego de roles
Para realizar la investigación se introdujo juego de roles en estudiantes con edades comprendidas entre os 23 y los 43 años. El resultado fue que los alumnos mejoraron habilidades y pudieron retener el contenido de una manera más efectiva con su participación en un escenario interactivo.
Lisa Forbes, la investigadora que ha liderado el estudio, señala que “a medida que crecemos consideramos el juego como algo infantil y una pérdida de tiempo. Sin embargo, incluir un aprendizaje con un enfoque más interactivo invita a conectar más fácilmente con la materia de estudio”, ha señalado.
Alumnos menos estresados
Los resultados del estudio confirman que si el juego se valora como una herramienta más de aprendizaje se obtienen excelentes resultados. La situación sirve para aliviar el estrés, el miedo o la ansiedad en los alumnos, al tiempo que permite que conecten mejor con sus compañeros y el docente, y estimula un mayor compromiso con su aprendizaje.
Forbes, que aconseja a los profesores de educación superior que introduzcan el aprendizaje lúdico en sus programas, señala al respecto que “el juego está infrautilizado en la educación superior, y sin embargo, contribuye a crear una atmósfera de confianza que favorece el aprendizaje y ayuda a los estudiantes a comprender mejor la materia de estudio”. Según los investigadores, además, este método está alineado con los valores humanistas que promueven la mayoría de las universidades en sus programas.
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